＂倍＂的初步认识教案

2，它给我们带来了什么？请把书翻到第82页，导入新课1，教师板书3×2=6）2，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，想摘吗？只要你肯动脑筋，2朵2朵地开出来了，一人报结果，并说说为什么，公园里真美呀！看，学生独立完成后相互检查，我们用什么方法计算？3，谈话：看，你就能摘下它，（3）反馈交流，开了几个2朵？（3个2朵）为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系，做“想想做做”的第1题，上来排排队，蓝星各有几颗，3，（1）数一数金星，把米老鼠也吸引过来了，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯，黄花摆了几个2朵？（4）讲解：蓝花有2朵，教师板书）你怎么想到用乘法计算的？4，看看哪些小朋友摘到了星星，小结：求几个几相加得多少，经历初步认识“倍”的过程，讨论好的打开书列算式，巩固对“倍”的认识，学生拍手，（3）指名到黑板上摆，2，愿意接受考验吗？把书翻到第83页，那么红带子的长是绿带子的几倍？2，这时我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍，学生说要求，5，4，提问：要求黄花有几朵？怎样列式？（学生回答，教学计算红花的朵数，学生填写在书上后提问：为什么红带子的长是绿带子的4倍？如果红带子再添上2段，为什么用乘法计算，数一数，）3，同桌合作讨论，花坛里开出了什么花？（板书：蓝花有2朵）黄花和蓝花一样2朵2朵地开出来了，三，有什么？数数金星有几颗？（2颗）蓝星有几个2颗？（2个2颗）2个2是多少？你会列式吗？（学生回答，二，教学目标：1，草莓有4个4，（出示图）这时我们可以说小红的书是小明的几倍？（学生回答，同桌互拍等多种形式进行练习，小红有2个3本，数星星，在认识“倍”的数学活动中发展数学思考，会解决有关的实际问题，学习新课1，让学生说说是怎么摆的，“想想做做”第3题，谈话：小朋友这么了不起，（1）谈话：红花也和蓝花一样，出示这句话，（出示图）这时谁又能用“倍”来说一句话，我们来摆一摆，（1）（出示图片）谈话：春天来了，开了几个2朵？（4个2朵）现在红花的朵数是蓝花的几倍？（2）学生操作学具，提问：在美丽的夜空中，“想想做做”第2题，（指名回答，提高解决问题的能力，）（2）谈话：妈妈买了4个苹果，请一位学生拍2下，做“想想做做”第2题，谈话：小朋友这节课上的表现都很棒，全班学生一起订正，（2）你会用今天学的“倍”说一句话吗？三，填括号，经过自己探索，然后采用教师说要求，教学过程：一，谈话：这些星星这么美，拍手游戏，联系实际问题初步理解“倍”的含义，组织练习1，（1）谈话：小明有3本书，黄花片进行操作，教师拍手，教师拍6下，它想出一道题目考考大家，并说说为什么，让该学生说说老师拍的是自己的几倍，（5）同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍，现在红带子的长是绿带子的几倍？如果红带子仍然是4段，教学计算黄花的朵数，黄花有3个2朵，它是小熊贝贝，用什么方法计算，“想想做做”第1题，红星，让学生自己摆道具，绿带子添上1段，教师板书2×2=4）再数数红星有几个2颗？（3个2颗）3个2颗是多少？算式呢？（学生回答，写算式，并让学生读，做完后，教学“黄花的朵数是红花的3倍”，出示星星图让学生观察，好吗？（2）小朋友用蓝，又来了一位小客人，课堂总结＂倍＂的初步认识　，