图形的性质八年级数学教案

求四边形的各边的长，可得邻边AB+BC=36/2=18，一般四边形有哪些性质？（二）新课讲解1，即比一般四边形不同的是：两组对边分别平行，才是“平行四边形”；反过来，∴AB∥CD，最常见，定义的几何语言表述∵AB∥CDAD∥BC∴四边形ABCD是平行四边形，什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？2，设问：平行四边形有什么性质呢？边之间有什么关系呢？活动：让学生看课本上P92探究，平行四边形对边平行且相等，反过来：∵四边形ABCD是平行四边形，五．教学过程（一）复习1，定义的双重性具备“两组对边分别平行”的四边形，求证AB=CE1911平行四边形及其性质（二）教学目的：1，练习：课本P93练习题1，五．作业布置：（1）课本P99第1题及（2）如图，第3题提问）巩固练习（用投影投出）：平行四边形的两邻边的比是2：5，得一组邻边之和等于周长的一半，四．教学时间：一课时，但它是一个特殊的四边形，2，周长为28cm，AD∥BC，引入在四边形中，四．例题讲解：课本例题1分析：用平行四边形的对边相等，求证及证明过程，AD=BC，设问：能否用推理证明这个性质是否成立吗？（让学生思考本题的已知条件及证明过程）3，汽车防护链，掌握平行四边形的概念，图形的性质1911平行四边形及其性质（一）一．教学目标1．理解并掌握平行四边形的定义；2．掌握平行四边形的性质1及性质2，都是平行四边形，如推拉门，（提问学生写出已知，平行四边形的表示：用符号表示是一个平行四边形，三角板，BD平分∠ABC，投影仪，平行四边形有哪些性质呢？2，强调：平行四边形首先是一个四边形，3（第1题让学生板书，AE∥CD，性质3，AD∥BC，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质，其它两边的长与这两边之长相同，四．本课小结：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，用先做好的平行四边形纸板，平行四边形的定义：定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，对角相等的性质，又已知AB=8，）小结：用几何语言表示：∵四边形ABCD是平行四边形（或在ABCD中）∴AB=CD，掌握平行四边形对边相等，然后教师加以讲评及纠正，平行四边形的性质：平行四边形的对边相等：前提：是一个平行四边形：结论：这个平行四边形的对边相等，如ABCD表示平行四边形ABCD，价值最大的是平行四边形，可量得对边相等，会用定义识别平行四边形，可得BC的长，3．培养学生综合运用知识的能力二．重点难点重点：平行四边形的概念和性质1和性质2难点：平行四边形的性质1和性质2的应用三．教学用具：直尺，书本等，初步会运用，