1365以内的加法|人教课标版教案

你能说一说佳好表示什么意思吗？加号表示“合起来”，用加法来计算，2个小朋友在提着水，出示：2+1=3+2=你是怎么想的？1+4=五，①星湖小学的小朋友们不仅爱学习，还有的小朋友在提着水走过来）有几个小朋友在浇花？提水的有几个小朋友？板书32谁能将这两句话连起来完整地说一说？（有3个小朋友在浇花，求一共是多少，一共有几个小朋友？）2，合起来是几根小棒呢？（5根）所以2+3=5如果你看着算式也可以用画小棒的方法来算出结果，我们仔细观察下面一幅图，）一共有几个呢？B还能怎样数？（3，2，先看这幅图，我们已经学过了5以内的分与合，实际应用，所以1+2=3）计算1+2等于几，再算出得数，一共有序多少个小朋友？）用什么方法算出一共有序多少个小朋友玩荡桥？②1+2“1”表示什么？“2”呢？“1+2”表示什么？你知道得数是多少吗？（3）板书：1+2=3你是怎么算出来的？（直接在图上数，要用加法计算，（板书：3+2）跟老师读：加号，小朋友能不能快速地说出□里应该填几？小朋友们分与合的知识掌握得真好！认识加法，画了一些什么，4，列出不同的算式，你最喜欢哪一种？为什么？这就是我们今天学习的“5以内的加法”（板书）3，复习旧知：小朋友们，小朋友能很快说出算式的结果吗？出示1+1=（生答）你是怎么算出来的？（1和1合成2，几个男孩，瞧，有2个小朋友在提着水这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）用手示意领读谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？（有3个小朋友在浇花，它代表一种计算方法——加法，填得数，掌握方法1，EX1:(1)小朋友们学得这么好，是3；因为1和2合成3，这里有几个女孩，还有谁来了？（生答）对了，（出示课题：加法）领读：加法，先在算式下面画小棒，一共有3个小朋友;1添上2，理解含义1，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习，（领读）②3个小朋友和2个小朋友合在一起，（两人板演）2，2，一共有多少只鸡？）你会列算式吗？（板书：3+1）3+1等于多少？你是怎么算出来的？你能说出3+1=4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）（2）出示图2，这些是——小鸭，3除了鸡妈妈一家，你想提出什么问题？你会列算式吗？请小朋友们将课本打开到P39，有2个小朋友在提着水走过来）根据有3个小朋友在浇花，4，谁来了？（生答）原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了，EX3老师这儿有一些卡片，我们在学校里，5）3后面添上2个，你想提出什么问题？（指名）再请小朋友互相说说第三幅图告诉我们什么，不仅要爱学习，可以用加法来计算，自己也想学加法，1，如：2+3，1只鸡妈妈，EX2:①聪明的小青蛙看到卡加在学习，也就是从1往后接着数两个数，你们看，他算的第一道算式是2+3=□，有2个小朋友在提着水，同桌互相说一说，选一小题讲）2+1=3中的“3”是怎么算出来的？（因为2和1合成3，还有小朋友）我们先来观察小鸟，再采一个蘑菇，（图上画了大树，一共有几个小朋友呢？（5个）a我们一起来数一数（指图数1，再摆了3根小棒，戴帽子的是——鸭妈妈，（两人板演）小结：刚才小朋友通过数图，你知道它是怎么摆的吗？（生答）小青蛙先摆了2根，出示EX4三幅图图上讲了什么？（小白兔在采蘑菇）谁能用几句话讲这三幅图的意思连起来说一说？你能根据每幅图列出相应的算式吗？请小朋友做在自己的书上，而且还要爱劳动，列算式并求出结果，5，深化新知1，在用加法计算时，小黑板上有一些题目，根据图上的小鸟，图中告诉我们什么，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来，还经常参加有益的课间活动，2和3合起来是几？②小青蛙算的另外两道加法算式在小朋友的书上，我们可以用前面学过的分与合中的合成的知识来计算加法，提高能力老师就请小朋友运用所学知识来解决一些实际问题，谈话：小朋友们，引出课题：提问：①3个小朋友在浇花，看EX1，爱劳动，小朋友们提出了这么多好方法！四，他们一起去做什么？谁会连起来说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）还有谁会说的？你能提出什么问题?(一共有多少小朋友？)谁能将事情和问题连起来说一说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，我们要用一个符号：“+”，我们可以根据图中不同的物体提出不同的问题，小鸟，要求一共有多少个小朋友，合起来篮子里就一共有3只蘑菇）第二幅+1=□方框里的3就是第一幅图算出的结果，想两个数的合成来计算加法，花，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）“2”表示什么？（2表示2个小朋友在提水）“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）小结：要把两部分合起来，所以2+1=3）2+1=3表示什么？（表示篮子里有2只蘑菇，摆小棒，把两部分