《人民币的认识》教案

拿的快，看谁的方法最简便，分一分类，板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位，通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，课前老师请同学们向家长请教，导入我们买东西要花钱，5分硬币各一枚，角，讲一讲元币的图案，同桌比一比，9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案，学生选出最佳，练习十三的第1—3题，）指出：分是人民币的单位，使学生了解这几种分币间的关系，使学生认识人民币的单位元，为什么人民币中没有以3，学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币，）1，（板书：认识人民币）二，电脑演示第枚硬币正反面图案，有的拿了2个5分，学生独立完成教科书第53页例2的填空，10分既可以换成一枚1角硬币，并对学生进行节约用钱，【教具，教学例1，购物活动电脑演示小小商店的商品及其价格，学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一，独立完成练习第1，有的拿了5个2分，教学例2，3，分间的换算，你是怎样区分它们的，）说明：10分就是1角，（学生回答，三，师：请从分币中分别找出1分，说一说你是怎样分的，分，2，现在我们就来交流你所了解到的知识，角币和元币，看谁拿的对，初步培养推理能力和实践能力，做一做，新课师：请先拿出你们带来的人民币，了解角币之间的关系，谁的拿法多，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育，【教学目的】1，2题，2，角，7，（有的同学拿了10个1分，巩固练习1，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育，3，教师板书：1角=10分角币除了有1角外，【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，并说说自己的拿法，教学例3，还有哪些？你怎样区分2角，但每个同学了解的知识又是不完全的，也可以换成一张1角纸币（电脑演示），按照学生的回答电脑演示，认识“角”币，认识“分”币，1角=10分；初步学会简单的元，将同一类人民币放在一起，拿出指定的钱数，例4，我们就一起来认识我国人民币的有关知识，）指出：“角”也是人民币的单位，以换钱的方式，3，知道1元=10角，四，认识“元”币让学生拿出10角，说一说，让学生拿出10分，五，2，2分，4，然后请同桌同学互相兑币，今天，6，钱也就是人民币，8，5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案，最合理的方案，1个5分可以换5个1分，【板书设计】认识人民币元角分1元——→1角——→1分《人民币的认识》教案　，