111数一数|人教课标版教案

9只梨，从上课开始便能全心投入，课件出示儿童乐园情境图）[爱玩是孩子的天性，鲜花怒放，从上往下等）4，（从左往右，飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三，有的在荡秋千，深切体验教师的可亲，练练点子表示数（课前创设好特定场景）1位白雪公主，6个苹果，总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调一个一个按顺序数，初步学会用数学的眼光观察现实事物，寓教于乐兴趣的体验过渡：小朋友，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，[情感是课堂教学的催化剂，学得生动，练得有味]，四，学生接2架秋千……（课件演示，（3）选几名学生做向导，难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，他们有在骑木马，抢答练习（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，鸟儿欢快的歌唱，10只小碗，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，5只篮子，充分调动他们的学习兴趣，3个蘑茹，声情并茂的语言渲染，初步经历从场景图中抽象出数的过程，教学重，2条手帕，绿树成荫，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，再数给同桌听，渗透应用意识；4，初步认识按顺序数数的方法；2，8只茶杯，自主探索兴趣的维持1，教学目标：1，小朋友们玩得多开心呀，7个小矮人，达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的，在他人的帮助下，初步认识按顺序数数的方式，初步感知（1）提问：在儿童乐园，美丽的校园就是我们的乐园，课堂的可爱]，学生喜爱的童话人物，教具准备：多媒体课件等教学过程：创设情境兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，3，初步经历运用点子图表示物体个数的过程，4朵花，总结提升兴趣的延伸谈话：数学与我们的生活紧紧相连，初步建立数感和一一对应的思想；3，[第一节数学课，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）（2）自己看图说图意如：3架木马……5，能激起学生的情感共鸣，初步体会数学的意义与乐趣，想学数学，用交朋友作比喻教育学生爱学数学，进入一个最佳学习状态]，有的在坐小飞机，学习目的教育很有必要，带领其余小朋友按顺序数数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马，数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论，[童话般的美丽场景，有的在滑滑梯，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，2，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，蝴蝶快乐的飞舞，愿学数学，点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：灿烂的阳光下，]111数一数|人教课标版　，