1000以内数的认识教学设计一年级数学教案

还可以节约橡皮筋，知道基数和序数之间的区别，导入同学们，一大捆里面是100根，数的数量要准确；三，我们来看看：（课件出示）在数之前，提问：请问这里一共有多少根？（放进去）这一大捆里有多少根？通过他们捆的，现在请同学们看到自己小组里的篮子，一休是一个非常聪明的孩子，现在就请小组的组长和同学们商量一下，知道相邻单位之的十进关系，生：我们组是50根扎成一捆，数的速度要快；二，让学生评一评各小组数的方法怎样，通过直观的数数使学生认识计数单位百，5小捆扎成一大捆，教师指名展示结果，经历观察，教师巡回指导，不用数，10比100少一个0，生：500根！生：800根！生：1000根！……同学们猜了那么多，2，10根扎成一小捆，计数器，引导全体学生一起来数，请你们猜一猜有多少根小棒，教师拿起一大捆100根，（教师板书）生：一百里面有10个十，商量好了就开始数，一休对我们有几点要求，小棒（每小组1000根）教学过程：一，在数之前，……3，我们就去看看，提问：老师手上这一大捆的100根与所有的1000根，组长先跟你们那一组的同学商量好，一共1000根，4，并说一说捆的方法，）生：我们组是20根扎成一小捆，千，你能根据他们捆的，发现这一小捆的10根现一大捆的100根有什么关系？把你的发现告诉你小组里的同学，（教师利用一个小组小棒）拿一大捆抽出一小捆，有信心吗？（有）二，实验，老师发现有一个小组非常快，3，新授：1，教学难点：会在计数器上数数，2，50根50根地数，数的结果要别人很快就能看明白，并掌握数数方法，是吗？他今天来到我们教室，数完之后，教学重点：会数1000以内的数，掌握10个一百是一千，是要来考考大家，一共1000根，他们来了，然后再指名汇报，好，怎样数才能做到三个要求：一，猜想，生：100比10多一个0，《1000以内数的认识》教学设计长安镇乌沙小学???谭晓凤?教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第68页“1000以内数的认识”教学目标：1，这样数的速度要快一些，生：10个十是一百，今天谭老师给全班同学带来了几位客人，一大捆是100根，估计小棒的根数，你想知道他是谁吗？（想）好，学生数小棒，初步理解相邻计数单位间的十进关系，好，4，我现在想请咱们班的同学拿着自己小组的成果上来展示一下，（学生上台展示，10小捆再扎成一大捆，初步认识数学与人类生活的密切联系，生：我们小组是这样数的：先一根一根地数，教学准备：课件，证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略，他们是谁啊？（一休和他的师兄们）[教师课件出示]在同学们的心目中，怎样才能知道自己猜的对不对呢？（数一数）对，体验数学活动的成功与快乐，又有什么关系？，