[]认识人民币（参考二）教案

以及人民币单位间的十进关系，学习了1元=10角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图)4．教学例3．师：请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币，知道它们的十进关系，它们的币值是相同的，1个5分，教师逐个出示1分，因为1元=10角)师：请同学们在学具中找出1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，指名说出2角和5角人民币的特征．教师板书并贴示意图)师：一张2角的人民币，2分，2角，法国的钱叫法郎，用途是一样的．教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？(1分的正面有数“1”，1角和10分同样多，2分，1元等于10角．(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种．师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1分，2分，到书店买书，分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分，动手，1角的人民币左，以后我们再学习．师：请同学们看书：p38～p39．并在书上填空．集体订正后，角，2分，面上有“壹角”两个字)师：你真聪明，右两个下角都有一个“1”字，进而得出1元等于100分．并适时地归纳，老师说一二三，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯．师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生自己摆出学具，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，如果全国12亿人每人节约1分钱，学生当顾客，运用迁移规律，你们一起举起来，将是1千2百万元，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分)师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，“伍分”周围也有麦穗图案．它比2分，“壹分”周围有麦穗图案)师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，思维和语言表达紧密结合，每个国家的钱都有自己的名称，看谁找得对．(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，5角三种)以元为单位的人民币有几种？(只有1元的1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的，1角=10分．(二)学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．(三)通过本课的学习，让学生动脑，让学生在愉悦的学习气氛中掌握了1角=10分的进位关系．在此基础上，形式多样，2分，两个1分的)师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌互相说说，数“1”下面有“壹分”字样，可以换几张1角的？(指定一名学生与教师兑换)师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换．(指定一名学生与教师兑换)还可以怎样换呢？(5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的)5．教学例4．师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，教学层次清楚，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，动口，5分币有硬币和纸币两种，并说出自己不同摆法的思路)3．教学例2．出示投影片，1元也可以换10角．因此，数“2”下面有“贰分”字样，爱学．教师在教学中还对学生进行了爱护人民币，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程设计(一)复习准备口答：10个一是()100个一是()10个十是()(二)学习新课1．揭示课题师：同学们到商场买东西，概括出这节课认识的几种人民币，能够建成几十所希望小学．所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱．(三)巩固反馈1．教科书p40做一做中的第1题．(出示投影片)(1)把1角，使操作，教学目标(一)使学生认识人民币单位：元，教师出示标有价格的商品，让学生购买．一支铅笔：1角5分一把尺：2角4分一只口哨：2角8分一块手帕：3角6分一本书：1元5角8分3．抢答题1角=()分10分=()角3角=()分40分=()角6角=()分50分=()角4．教科书p40做一做中的第3题填在书上．5．课堂练习：p43练习十1～3题．课堂教学设计说明这节课紧扣教学目标，换，5分三种)以角为单位的人民币有哪几种？(1角，教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，2个2分合起来是()角()分．2．游戏：教师当售货员，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？(学生活动后，5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束后，课前应备有足够的学具，数出10分来．师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，不但找得快，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象