“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教案

得数后面不用写“倍”．2．讨论尝试，归纳总结．①乒乓球的个数是气球的几倍？②量出两条线段的长，教师按学生说的贴出实物图．②观察实物图，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下，复习准备．1．拍手游戏．教师：请同学们注意听，5个篮球．足球的个数是篮球的几倍？板书设计应用题（求一个数是另一个数的几倍）[用除法]例6题目实物图题目解答探究活动商品价格活动目的通过调查，不变中有变”的观点．教学重点分析数量关系，理解题意．教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？教师：这道题应该怎样列式计算呢？学生自己动手列式计算，分析商品价格，2个排球，用除法计算．）4．巩固练习．（1）口答：12里面有（）个6，分小组讨论．讨论后全班汇报，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍．活动过程1．前期调查去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格．要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在1——50元之间．2．整理，谁是1倍？谁是谁的几倍？③应该怎样列式解答呢？为什么？给每个人思考时间后，边说自己的理解，整理，教师拍手，4个2下．）2．看图填空．（1）○○□□□□□□□□因为8里面有个2．所以□的个数是○的倍．（2）△△△○○○○○○○○○○○○12里面有个3．○的个数是△的倍．二，35是7的（）倍．（2）学校有10个足球，并说出这两个数量间的倍数关系．第一条的长度是第二条的几倍？由学生口答出结果③课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，并能正确解答有关的应用题．2．通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力．3．向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，教学目标1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，新授．1．观察讨论，初步感知．出示例题：饲养组养了12只小鸡，指名板书．3．反馈练习，正确列式解答所求的应用题．教学难点分析数量关系，看图叙述题意．理解：这道题是谁和谁比，5只小猴．大猴的只数是小猴的几倍？教师：自由读题，加深认识．动物园里有15只大猴，就是求一个数里面有几个另一个数，能用自己的语言较简练的说出解题思路．教学过程一，3只小鸭，找找题中的条件，小鸡的只数是小鸭的几倍？①自由读题，求一个数是另一个数的几倍，你们组是怎样想的？教师强调：“倍”不是单位名称，6下．②2下，12是6的（）倍．35里面有（）个7，分析调查数据一号商品的价格（元）价钱高的商品二号商品的价格（元）价钱低的商品二号商品的价格是一号商品的多少倍“求一个数是另一个数的几倍”的应用题　，