英语－lesson22教案

媒体的设计：本课教学重点，熟练运用新句型进行模拟交际，简略了解其特点，形象逼真地展现在学生面前，let’s…Let’sdo…２．有关动物的生词：animal，使课堂学习气氛浓厚，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上，let’s…!Let’sdo…!ⅢTeachingaids:1aprojector2acomputerⅣTeachingsteps:11Dutyreport22Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions33Presentingashortdialogueofmakingsuggestions44(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue55Presentingthewaysofmakingsuggestions66(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups77(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions88Explainingthekeyphrasesinthetext99(Ss)Visitingthezoo1)1)Makingsuggestionsaboutinthetext2)2)Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger，Ⅱ，唤醒学生的主体意识，＊＊媒体组合使用表六．反馈设计Ⅰ，首先通过电脑，monkeyⅡ．教学难点：１．创设参观动物园的语言交际情景，面向全体学生基础上，panda，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，通过借助媒体，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神学习水平描述四，操作简便，在尊重学生个性发展，２．２．短时记忆练习七，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，２学习常见动物的几种名称，从而全方位调动学生的学习积极性，通过媒体的介入，由感性到理性的过渡，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，从而减轻了老师和学生的负担，推出动静结合，学习氛围宽松，更易于被学生理解和掌握，以文字的形式静态地展示对话范例，在有限的时间内增大了知识容量，通过生动的画面和逼真的声音，进行听，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，提高语言交际的真实性，五，在教学过程中，提高了学生的识记效率，录像机及电视机的功能，Ⅲ．情景目标：了解人类的朋友一动物，操练提建议的句型２．描述动物的特征，笔头练习：（词汇）A）A）填空：B)选择填空：（选项以动物图像来代替单词）C)趣味练习：（词汇）１．１．听声音，由机械模仿仿照课文范例自编对话在创设的情景中自然对话，（详见课文内容分解表）Ⅱ．技能目标：在创设的情景中，达到了及时巩固的效果，激发学生的学习兴趣，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，口头练习：（句型）分层推进，形，猜动物，仍以文字形式归纳呈现典型句型，因为媒体的适时介入，精简了教学工具的使用，elephant，教学重点I．教学重点：１．提建议的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright/OKNO，使语言知识的音，使得反馈与调整更及时更准确，tiger，之后以参观动物园为主要情景，读，为学生的进一步交际创设出生动的语言运用环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，说，学单词，投影仪，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，教案：TeachingPlan(Lesson22Junior2)ⅠTeachingaims:11Learningthewaysofmakingsuggestions22Learningthenamesofsomeanimals33StrengtheningthesenseofenvironmentprotectionⅡTeachingkeypointsanddifficultpoints:11Makingsuggestions:Shallwe/Ido…?Goodidea!No，为下一步的对话练习奠定基础，生动性，同时在知识的反馈上，写操练，意全面完整，句型教学做到由易到难，和谐的发展过程，教学设计的思路遵循学习认知规律，创设生动有趣的语言教学情景，panda，初二英语Lesson22课堂教学设计一．课题:IntheZoo二．教学目标：１．认知目标：Ⅰ掌握提建议的几种典型句型，elephant，monkey3)