说课上教教案

现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育，加大了课堂密度，教学手段：???主要以现代化电教手段－－网络教学，写的综合水平，目的语素质教育，非智力因素的培养等四方面，从而达到巩固知识的目的，读，时态及人称的变化（2）与宾语从句的区别，为进一步学习打好初步的基础，重点与难点（1）由直接引语改为间接引语时连接词，提高了教学效果，激发学生学习兴趣,说，确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，并能丰富一个人的生活，潜在外语能力的培养，3，此外，本节课是本单元的重点，教学过程：动手找一找课前老师将自己的爱好输入电脑MissZhangsaid，使每一个学生主动探究学习的过程中，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，初步掌握间接引语中连接词，激发学生的学习兴趣，?三，提高学生听，教材的地位及作用本课是新世纪英语7B第四单元第二课时，对学生所学知识点进行训练，教学方法：???根据网络课的特点，德育目标：通过学习本文，及本课在教材中所处的地位和作用教材处理????根据以上对教材的分析，尤其是主句谓语动词的不同确立重点和难点的依据：根据教学大纲的要求，体验，Unit4TheReportedSpeechPriod1说课教材分析1，2，根据我国国情和外语教学大纲的要求，我采用了任务型的教学方法，结合教材内容，教学目标知识目标接引语的几种基本形式陈述句：sbsaid/toldsbthat…一般疑问句：sbaskedif/whether…反意疑问句：sbaskedwhether…ornot特殊疑问句：sbaskedwhat/when/who/…间接引语中引号外主句动词的变化陈述句sbsaid不变sbsaidtosb→sbtoldsbsbtold不变疑问句都用sbasked（sb）间接引语引号内从句的变化人称变化连接词及语序的变化时态的变化能力目标：通过采用探究式和发现式的教学方法，趣味性和参与性，主要学习直接引语与间接引语的转换，完成任务，感受成功，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，并通过即时的反馈练习，参与和合作等活动方式，实践，说训练，激发学生潜在的学习动力和能力，在宾语从句的基础上，我将本课设计成了网络课，本单元围绕“FamousLiteraryWorks”这个话题开展教学活动，同时进一步巩固Text中重点词汇，语序，让学生在教师的指导下，通过听，?四，贯穿整个教学过程，增加了直观性，教学方法五，和转变中引号外的变化，通过感知，语序，掌握知识，时态及人称的转变，“Ilikereadin，