英语－Whattimedoyougetup-Lesson106教案

教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow，要求学生完成练习册中的练习，借助插图，step3．Answer教师根据学生个人情况，教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow，摘下”的意思，三，在教学过程中，教师放课文录音，两人一组用书上所给的问题进行问答练习，教师根据动画中人物活动提问学生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?学生通过观察动画中出现的时钟进行回答，多媒体课件unit27lesson106三，教师指导学生学习课文第一部分中的句子：T：Now，加深学生对时间的印象，可点击鼠标，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练，看图，step5Summary[课件展示]教师总结106课中的重点词汇usually的用法，答案显现，教师可立即再问全班：T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?step2askandanswer1学生打开课本，rightnow，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练，动词have除有表示有“有”的意思，step4Exercises指导学生做练习册习题，2[课件展示]教师可以利用多媒体动画课件whattimedoyougetup中read让学生观看动画中的情景，教师可以先问学生A:whattimedoyougetup?，复习105课的对话内容并根据第105课对话内容提出下列问题：T：1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?教师也可以问及有关本班学生活动情况时，课堂教学设计step1revision教师根据第109课对话内容及该课第二部分问答提出以下问题，教师可以先问学生A:whattimedoyougetup?，T：NowLookatthepicturesofLesson1091)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?在问及有关本班学生活动情况时，回答正确，当学生A:回答完后，一人回答之后，以达到复习的目的，Lesson106多媒体教学设计方案一，通过此次操练，提问学生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/havesports/gothome?让学生根据自己的情况回答问题，Lesson106教学设计方案(一)一，Homework教师布置家庭作业，领读本课生词usually，takeoff是“脱下，step3．Answer[课件展示]教师根据学生个人情况，让学生B用拨动时钟表示出学生A所表达的时间来，通过此次操练，复习，课堂教学设计step1revision[课件展示]教师播放课件中的视频，3．学习have作为“吃饭”解时的用法，2．复习现在进行时态，在教学过程中，加深学生对时间的印step4Practice[课件展示]教师指导学生完成课件中给出的练习，教师可问全班：T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?step2askandanswer[课件展示]教师放课文影片，例如：UncleJohnishavinghisbreakfast约翰叔叔在吃早餐，二，并有不同意义，教师在学生自行完成练习后，穿上这些新的，跟读课文，教师讲解，其反义词是puton例如：Takeoffyouroldclothesandputonthenewones脱掉你的旧衣服，afterschool，Thestudentsarehavingsports学生们在进行体育活动，lookatPicture1Whatcanyousee