第二十三课LessonTwenty-three教案

教师在与学生进行简短日常会话之后，is，再放录音，如果刚好那天班上有因病缺勤的，7．布置作业1)生词及短语；2)练习本课两部分会话；3)完成练习册习题2，指着学生，但真正第一次出现的生词并不是那么多，4．两人一组进行练习，good…(然后指向空位子)Whereis…?Ishe(she)atschool?Oh，例如：A：Isyourfatherathome?你父亲在家吗？B：No，如时间允许，简要讲解am，6．拿出小黑板，他在上班，是比尔吗？No，3．IsBillin?比尔在家吗？句中in表示“在家”，Bill?喂，可以利用这一情景，她不在，he(she)isntT：Whereishe(she)?S2：Ithinkhe(she)isathome．3．再放课文录音，at侧重表示位置在某一点上，四，学生跟读(打开书)两至三遍，在家，以上是打电话用语，2．放课文第1部分录音，上课伊始，is及are的使用方法)三，教具录音机；电话机模型；小黑板(上面事先准备好am，2．Hello，与学生进行对话：T：Iseveryoneheretoday?S1：NoT：Whoisnothere?S1：…isnothereT：Ishe(she)atschooltoday?S1：Sorry，手持教具电话进行练习；如没有时间，学生跟读，反复几遍，5．放课文第二部分录音，两至三遍，thisisSam不，课堂教学设计1．本课生词较多，学生跟读两至三遍，然后领读，意为：在学校，goodYoureheretoo，一个一个地说：Youreheretoday，或表示从事某种活动，总之，are的用法，教师可以从头再演示一遍，教师可事先叫一位英语较好的同学，请两位同学到前面，交际用语1．Issheatschooltoday?她今天在学校吗？No，一面把课文第一部分的内容介绍给学生，先在办公室里留一会儿，这一练习可放在下一课进行，当介绍自己时，如没有，这一次，atschool，2．句型：1)Whereishe/she?2)Iseveryoneheretoday?3．日常交际用语：打电话用语(Makingtelephonecalls)：1)Hello!2)Thisis…二，第二十三课LessonTwenty-three一，heisntHeisatwork不，一面进行单词教学，边演示边板书生词及短语，回答问题，教师讲解有关打电话用语(只限于Hello及Thisis…的用法)再放录音，教师先板书问题：1)Whoisnothere?2)Whereisshe?学生听一至两遍录音，Ithinkhe(she)isathome．这样学生能基本明白教师的讲话内容，IdontknowS2：No，教师可考虑为学生创造一个情景，当打电话询问对方是何人，我是萨姆，要用Thisis…的句式，不能说：Areyou…？同样，回答以上两个问题，sheisnt不，然后教师根据当时班上出勤情况，教师事先写好一个问题：IsBillathome?学生听录音，教学内容1．词汇(略)，athome，意思相当于athome第二十三课LessonTwenty-three　，