whatareyougoingtodo旧人教版教案

fish，情感目标：培养学生交往能力，gofishing，其中begoingto结构贯穿整个单元的始末，o，er，gohiking，fieldtrip，trip，salesgirl，picnic，city，beautiful，top，quick，thedayaftertomorrow，mountain，more，　（4）能掌握讨论未来活动的有关交际用语，tripover，hometown，Whatarewegoingtodo教学目标知识目标　（1）Newwordsandphrases:fifth，far，trip，例如：教师问：Whatareyoudoingnow?学生回答：WearestudyingEnglishnow，　（3）能听懂与课文难度相当的听力资料，　（2）Grammar:begoingto结构和它的一般疑问句和特殊疑问句结构及回答　（3）日常交际用语:Whydon’twe…?IagreeIamgoodatitIt’snotfarfrom…　（4）语音/i:/e，tie，eighth，discuss，培养学生的阅读理解能力　（2）要求学生能熟练运用begoingto结构做口头和笔头练习，die，然后，自由对话的学习方法，教学可采用设定情境法，hike，hurry，or（our）能力目标　（1）要求学生能根据上下文和图画判断生词词义，ea/i/i/э/a，maybe，学生采用讨论，单元安排了两段对话，together，e，agree，关于语法教学　　（1）教师可以通过提问和比较法使学生初步理解begoingto结构的意义，quickly，特殊疑问句的结构和用法，两段课文及若干口头练习帮助学生掌握begoingto结构的陈述句，教学建议教材分析　　本单元主要教学内容是围绕谈论未来活动展开的，ee，tired，problem，east，教师指着课程表下午的数学和语文课说：Whatareyougoingtodothisafternoon?自己回答：WearegoingtostudyChinesethisafternoonWearegongingtostudymathalso，start，take，hurryup，boating，一般疑问句，goingboating，掌握一些有关讨论未来活动的交际用语，然后指着课程表下午的音乐课问学生：Whatareyougoingtodothisafternoon?学生答：Wearegoingto，