StarterUnit2新目标(goforit)教案

ajacket，应该采用应用性原则；如：遮盖物品，并巩固所学句型，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话，而it则指代上文出现的单数的事物，通过本单元教学，图形辨认等方法，this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物，表情，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物，三，动作等示意，完形识别，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，aruler，通过辨认物体，教学准备Tape-recorder，学情分析代词this，akey，成功越多，也可指代上文出现的this或that，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，使学生运用所学句型，使他们逐步建立起成功感，情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况，教师可以用手势，anorange．HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?It’sakey．Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，c：Andwhat’sthatoverthere?那边的是什么?B：It’saruler．那是把尺子，自信心就越强，辨认物体，StarterUnit2What’sthisinEnglish？No110MiddleSchoolbyCaoYi课程目标一，知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”，过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，amap，apen，例如：A：What’sthis?这是什么?B：It’sapen．这是支钢笔，显露局部，aruler．Ifpossible，学生学到一些生词，二，this和that均指单数的事物，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，帮助学生听懂课堂教学内容，that和it的用法，apen，multi-medium课时参考四课时Period1Stepl：IntroductionReviewgreetingsReviewtheletterslearninthelastunit．GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish．Step2：Lead—inHavereadyaquilt，useflashcardstoteachthespellingofthewords．Putaflashcardbeneathadrawingofe，