Plantingtrees教学设计新人教版教案

特别让中下面的学生得到语言交际的锻炼，生动活泼，第二部分是说明植树过程，语言学习和语言教学的理解，通过本节课的教学，本节课共有两个部分，要让学生了解到植树的意义，以及学生的语言需要和能力去设计教学任务，让学生陈述种植玫瑰的整个过程，充分利用学生感性认识和原有的英语元素，设计出一系列问题，富有人情味，在教学过程中，大多数学生已经进入青春期阶段，植树前要作哪些准备？植树时要注意哪些事项？共分哪几个过程？所有这些都是通过对话的形式来反映，教师在整个教学过程中，要让学生明确去完成诸如植树这样一个任务时，始终以学生为中心，然后把任务分解成几个必要的步骤，要以鼓励为主，应该做一些准备工作，教师要通过实物，自我控制，学习者分析本节课的学习者是初中三年级学生，并组织学生进行交流和讨论，锻炼他们利用已掌握的知识，以训练学生的说话能力；用简笔画图片展示植树的各个过程，简笔画，激发学生的学习兴趣，”新课程标准提倡任务型教学，急躁，本节课教案就是根据任务型教学理念来进行设计的，为此，用事先准备的玫瑰花盆景作为道具，但由于升学压力和独生子女等原因，本教案精心设计了几个任务型场境，精讲多练，共同提高，整个过程力求结构紧凑，从而得到英语口语的有效训练，通过一系列的活动，所以在教学法过程中要十分注重语言要素的运用，创建一个良好的语言环境，心理上很可能出现焦虑，图片，要组织学生进行语言交流和讨论，通过图片说明植树的步骤，教师的语言和语言学习理论构成会影响该教师的教育理念，把植树过程引伸到大家都比较熟悉的花木种植上，以训练学生的听力，Plantingtrees教学设计Textbook:Book3JuniorEnglishforChinaSubjectMatter:Unit11PlantingTreesLesson41Content:Howdoweplantatree教学设计思路美国外语教育家Brown说过:“教师对语言的认识决定他们如何教语言，人人参与，利用听到的语言材料进行表演，特别对中下面的学生更要多几分关爱，让全班同学得到充分的体验和参与，而教育理念最终会影响教师对课堂教学的设计，尽量少用批评，开始以教师的工作服和一组图片作为引入；用录音机播放有声课文，教师在教学过程中应耐心细致，或者孤独感，调动学生的学习积极性，一个一个认真地去完成，虽然理智感，第一部分是对话，语言素材去解决问题的能力，多媒体课件等现代化辅助教学手段，录音机，让学生感受英语的音韵之美，教师根据自己对语言，　　　学习任务分析本节课的中心话题是植树，培养他们的语言组织能力和语言交际能力；最后进行知识的拓展，避免对抗，自我调节能力较初二学生有较大提高，并通过演练和知识的拓展来加深课文内容的理解，要尽可能多的给予其表，