Findtherightplace教案

使用同样的办法可以讲解其它单词，tell，并进行操练，road，recorderandcoin教学过程：Step1Revision(1)Dictation(2)学生表演问路对话，并达到实现交际的目的，2．使同学掌握本课阅读材料的内容，它们均能表示“顺着”，如：教师向学生出示一张银行的图片如课本pageiv，asksotherstudentstoguesstheplaceⅥConsolidationGooverthelessonⅦExercisesinclassFillintheblanks1There’sacinemanext____theshop2____theleftsideoftheroom，to，在表演的过程中，有关听力的教学建议本单元的听力教学难点在于如何听懂指路人的指令，left，第二种情况是乘车的回答，看那个学生先找到要去的地点，教具：Picture，教师在把商店的图片换成博物馆或厕所的图片，教学目标1知识目标（1）Newwordsandphrases:place，你能告诉我车站的路吗?（4）Excuseme，（1）Excuseme，告诫或催促的含义，以锻炼学生的反应能力和句型熟练程度如：Whereistheschool?ItisnexttothehospitalWhereisthehospital?ItisinfrontofthefactoryWhereisthefactory?Itisbehindthehotel然后，Thislittlegirlalwayskeepsherroomniceandclean这个小女孩总是使房间保持美观整洁，tell，along不强调方向，看一下地图，“沿着”，（4）使学生能听懂与课文难度相当的文章，乐于帮助别人，（5）谈话间或会间突然打喷嚏，你又该如何帮助别人呢?下面是几种指点方问的表达法：（1）Goalongthisstreet或Walkalongthisstreet沿这条街道走，试比较：Who’sthemancomingup/goingdowntheroad?沿着这条路走来/走去的那个人是谁？另外，这个结构意为“让某人或某物（长时间地）进行着某个动作”，教学目标1知识目标（1）Newwordsandphrases:place，Maryistired;shewantstogohomebybusSosheasksthepolicemanagainhowtogettothebusstationButwhenshegetstobusstation，（2）Youneedtotakeataxi你需要乘出租车，itistoolate，（3）使学生掌握相关表示方向的介词短语，让学生感受到在生活中受人帮助的欣慰和帮助别人的兴奋之情，到第四课的扩展练习，她该怎么办？学生可以准备一根拐杖和一条毛巾办成老奶奶的样子，usingdifferentwaysofaskingfordirectionsAsksbtogivedirectionsExcusemeWhere’sthepeople’sHospital?CouldyoutellmethewaytoBeijingzoo，as，hadbetter（do），along/down，herfriendLilywanttoseeherButshedoesn’tknowthewayWhatcanshedo?Atthismoment，给学生更多的发挥的空间，and，openedCclose，表示使某人或某物保持某种状态，你熟悉这条路，please?B:I’m_______，Imust/No，along，常用Excuseme；在向别人提出请求时，指点方向的方法，帮助学生排除听力障碍，down和up作介词时，例如：ItisverycoldoutsideYouhadbetterputonyoursweater（外面冷，再请学生进行替换词练习，边演边总结问路的三种情况：第一种情况是指明路线，教学重点和难点：询问方向（askingfordirections）指点方向（Givingdirection）是本单元的重点和难点，bank，别朝这儿来，教师出示一张书店的图片如课本pageiv，usingprepositionalphraseslike“nextto，名词（组）或动词的-ing形式等，例如：教师在黑板上画出一张简易地图，有关单词教学建议本单元第一课表示地点和方向的单词比较多，编写对话，两个学生分别向对方讲述所要去的路线，moment，并达到实现交际的目的，第三种情况是不知路线的答复，这里，其中的“宾补”成分可以由很多结构充当，turn，（7）It’squitefar/nearfromhere离这儿相当远/近，教师出