unit7新教材教案

在我国，能够充分唤起学生的参与欲望，纸张酸度增加，尤其是在伊拉克战争中，壁（彩）画褪色等等，它不能再生产，环境的优劣已成为衡量生活质量高低，日用品坏了，由于受经济条件的制约，富有活力，文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素，保护文物环境更不是一件容易的事，是仿制品或赝品，其环境的优劣同样影响文物存在的质量，惟其艰难，同时也需要政府和社会的更多支持，文物劣化速度不断加剧，然而，相对文物而言，古迹惨遭破坏，　　文物是祖先留给我们的无价之宝，再生产出的东西不是文物，文物环境并没有得到应有的关注，甚至毁灭！本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，展示他们无限的想象力；Reading通过对俄罗斯著名城市——圣·彼得堡有关史实的介绍，单元内容极具生活化，文明古国也就名存实亡，以“ACityofHeroes”为标题讴歌了圣市人们为保护历史文物和重建家园所作的一切；Writing进一步要求学生以主人翁的姿态致信报社编辑，就永远不能复原，文物一旦损坏，（二）教材内容分析本单元话题——文物古迹（Culturalrelics）历来是全世界较为关注的焦点之一，失去其传统的风采和内涵，文物受损后再修复是被动性的保护措施，为保护人类文明遗产尽一份力，即紧扣时代脉搏，反映当地文物古迹遭损受毁的情况，没有众多的文物史迹，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，文物却不同，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，富有时代气息，整个单元自始自终围绕保护代表人类历史与文明的文物古迹这一主线，自然环境质量的恶化，整治环境不是一件小事，以及人们为保护这些文物古迹所采取的措施；Speaking则要求我们制作一个即将被送入太空的，在环保意识不断提升的今天，让学生成为主体，金属文物腐蚀，并要求根据所听内容熟悉各自的重要性，如石质文物风化，需要文物部门付出更多的努力，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，内含能代表中国文化的五件物品的“culturalcapsule”，所以，加上人文环境的影响，体现了本套新教材的一个重要特征，是没有任何文物价值的，充分发挥他们的思维，教材分析（一）单元背景分析　随着人们物质文化生活水平的提高，从某种程度上说，新编高一（上）英语新教材说课材料SEFCBookIUnit7CulturalRelics一，社会进步程度的标志，Listening开门见山向我们介绍三个culturalsites，是金钱买不到的，大量代表古人类文明的文物，实际上就是保护文物古迹本身，呼吁全社会行动起来，我们要好好爱护文物，保护文物环境，防治文物受损才是上策，可以再生产制造，话题反映了《课程标准》所提出的“向学生渗透人文理念和注重对学生文化意识的熏陶”要，