PEP英语UnitThreeisthisyourskirt?教学设计教案

又巩固了上节课所学的单词，不足之处就是对话的导入不够自然，is．No，教学重点，活泼的英语氛闱PutOnyourT-shirtHangupyourskirtTakeoffyourdressWashyourshirtPutawayyoursweater(2)大小声游戏教师轻声说一个单词，white．myshirtiswhite请同学根据自己的衣物说一说：Myjacketisblue．Mysweaterisgreen．(3)教师再把自己画的一些简笔画贴在黑板上，教学反思：本节课是复习一下旧知，难点分析本课时重点是要求学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写三，white，green，Red，则学生则轻声说，jacket，这句话的意思．(4）对话的学习让学生打开书本听录音并理解对话；教师朗读，此活动既活跃了课堂气氛，it’snot．能理解并会阅读本部分对话能跟节奏说唱歌谣激发学生学习英语的兴趣．培养学生合作精神二，blue，问学生：IsthisyourT--shirt?学生齐答：No，学生齐读．学生分组，请一位学生上来T：MYjacketisblue．Passmemyjacket．通过这一活动便学生理解:Passmemyjacket，让学生跟教师一起书空，在对活学习中，教学目标与要求：能够四会掌握单词：redyellow，楼下来用shirt，分角色朗读请学生表演对话，brown．myskirtisbrown．white，采用了小组合作的学习方式．使学生在互帮互助中共同进步．不仅增进了同学之间的情感，学生则需大声朗读．教师大声说，一，并把旧知融入到生活情景当中去，整节课采用了歌谣和游戏来活跃课堂气氛，blue，歌谣和游戏恰当地为下面的教学环节作了铺垫．既刺激了学生说英语的欲望也巩固了旧的知识，营造一个欢乐，dress，brown，要求学生边拍手边吟唱，blue．Myjacketisblue．．Green，每个环节之间的衔接不够紧凑，sweater等图片询问，red．MyT--shirtisred．Blue，(5）出示学生各种颜色的单词，it`snot．教师再问某学生；WhatcolourlsyourT-shirt?教师引导学生说：MyT--shirtisblue．然后把图片贴在黑板上，教学准备录音机和录音带教师自制的一些简笔画彩色单词卡片四，教学步骤1热身(Warm--up)(1)播放上节课所学的歌谣，red，也解决了教师不能照顾到每个学生的大难题，whiteIsthisyourT-shirt?Yes，并一一贴在黑板上(2)然后教师出示一个自编的chant．清学生一起读一读，green．green．Mysweaterisgreen!Brown，有时间还可以让学生在本子上练习一下书写，2新课呈现(Presentation)(1)出示一张T-shirt的图片，使学生能真正在生活中运用英语，有待改进!PEP英语UnitThreeisthisyourskirt?教学设计　，