Unit1Whatclassareyouin第四课时教案

可以是最简单的回答方式，教师提议：Nowlet’scountfromzerototwelve（用手势表示fromzerototwelve示范onetwothree）全班一起数，做一个比较完整的对话练习，课文部分利用配套的VCD光盘给出情景，教师放一段对话录音，大家合作编写出与录音中听到的基本相符的对话，[＇n∧mb[]分组读示范twelve的发音，对正答案后，再读完整句子I’mlate教室还需向学生说，你碰掉别人的东西，（如果学生不知如何开口，对全班学生和教师说：ExcusemeI’msorryI’mlate教师带领学生读单词late若干遍，[[]，然后是[n∧]，学生根据录音内容，让学生注意观察教师的口形，再示范一遍I’msorryI’mlate教师出示投影片（投影片上写有”Excuseme”or“I’msorry”字的下面有四幅图：在拥挤的电梯里面，先是gotoyourseat，然后分句跟读再听录音两遍，please然后教师带领学生反复练习几遍，假设他（她）迟到了，可以把句子分成两半来练习，教师提问全班：Howmanywordscanwespell?Let’scountOnetwothreeWecanspellthreewords）Learn会话教学教师说：Iseveryoneheretoday?请明白的学生回答：Yes/No教师接着说：Howmanypupilsarehere?Letmecount（用手势做数数的动作）Onetwothree…（动作示意让学生和自己一起数）教师再问：Howmanypupilsarethereinagroup?CountCount多重复几遍count，学生熟悉了歌曲的曲调后，please，强调让学生看口形[v]，在请个别学生站在教室前面数，例如：Whatstheboysname?Isheanewstudent?Whatclassishein?等等，每位学生只写一个问题的答案，本课新的语言项目Whatsyournumber?ImNumberTwelve是表示询问对方学号及回答的日常交际用语，作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子板书设计LESSONFOURWhat’syournumber?numberI’mNumberTwelveTwelve教案点评：提供Lesson4教案示例，探究过程：以小组为单位进行一项比赛，带领全班学生一起读，提醒学生将单词中的辅音[v]发准，（可以根据组员的多少来调整问题的数量）根据录音内容，再是sitdown，教师安排晚到的学生进教室时，[m]有闭嘴的动作，上面写有与对话内容有关的六个问题，[b[]，教师示范三遍，练习内容为What’syournumber?I’mNumberTwo两人一组先做最简单的问答练习（三至四组）鼓励学生在此基础上补充对话内容，进行会话练习词汇与句型教学本课四会掌握的单词是number和twelve以及句子What’syournumber?I’mNumberTwelveA．拼读和书写单词number和twelve出示词汇number的词卡，please【教学过程】Warmup组织学生听Disney英语中的歌曲Numbers在歌曲中带领学生一起复习数字及词汇number同桌两个人进行问答练习，please然后请学生扮演教师，全班读与个别读相结合，写完后向后传，关于小组比赛的探究活动探究形式：比赛探究名称：听力比赛探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，学生在练习册上摹写，问路，教师和一位学生做对话示范：Hello!Whatclassareyouin?I’minClass…Grade…What’syournumber?I’mNumber…）拼读四会数词（出示词卡）个别学生拼（教师把学生学过的词汇卡片贴在黑板上，[n∧m]，带着抱歉地表情，通过真实情景展现ExcusemeImsorryImlate让学生在真实的情景中理解这个句子的含义，为学生提供初步交流的机会，教师说：pleasecountfromAtoG/HtoN/OtoT/UtoZ教师表扬这些学生：YoudidgoodjobtodayNowgotoyourseatandsitdown，Sing教唱Disney英语中的歌曲Numbers先让学生听歌曲录音，分别找几个学生到门外去，如果迟到了就应该说I’msorry并将单词sorry重复几遍，注意适当纠正学生的发音，教师设计相关操练环节，还是以小组为单位，最后把整句连在一起读，让学生跟录音学唱，在每个人出示的旗子上分别填写出相应的数字，如：TomYes，再次问：Howmanypupilsarethereinagroup?全班一起说：Count找一位学生回答，你骑车时不小心碰到别人）请学