Unit1Whatclassareyouin第六课时教案

用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[A]，请学生记住自己报过的数，板书上的内容应该与Readandlisten中的内容基本一致，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用，练一练做课堂练习中听音，I在开闭音节中的读音【教学过程】Warmup组织学生唱英文歌曲TenlittleIndians和Numbers教学开始时，第六课综合了本单元前五课的重点句型，继续往下做，找自己座位周围的同学结合成小组，悄声告诉她人选，教师和学生一起唱学过的英文歌曲Weallclaphandstogether和Thenumbersong，并综合了“是”动词，为了帮助学生很快的进入学习状态，并标上读音[ei]，重点词汇zero--twelve以及重点语音知识，然后把这个单词写在音标[ei]下面，准备对话表演，plane等词，将所学用语综合起来做一段新的对话表演，对话表演请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，所以可以直接听课文会话的录音，从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容WhatclassisJoein?（JoeisClassOne，要求学生想出哪些词汇中同样含有这个因素[ei]，对话表演（三至四组）Pronunciation教师板书字母Aa，没有新句型的出现，该名学生再找一位学生再接着数一个数字，最后听录音两遍，复习数词以报数的形式复习，发给同桌的两个学生进行问答练习，一直全班每一位学生都轮过一遍为止，学生能说出name一词，Lesson6教案示例【重点】复习巩固本单元重点内容【难点】A，即教师先说一个数字（例如：two），还要能拼读出这个单词，所以在本课时的开始部分，教师都将这些词写在音标下面，第三步，回答时应该有一定的速度，每张纸上写有八个算式，学生可根据它，以及字母Ee和Ii在单词中的读音，会话是前几课重点用语综合的产物，还是从复习数词入手，要求猜的学生们提出一些关于人选的相关问题，然后对全班说：Readitplease学生能准确地读出后，教师针对课文进行提问，Game教师事先将二十以内的加法算式分别写在不同的纸上，GradeSix）WhatrowisJoein?(HeisRowFive)Whoisinthesameclass?(LiYan)IsJoeanewstudent?(Yes，语音则可以以归纳总结的方式进行复习巩固，再请全班学生猜，然后让学生模仿录音进行跟读，最后教师提供一段新的语言材料，问题中必须有IsheinRow?或Ishe/sheNumber?通过答案猜到底是谁，其中一个人问对方五个问题，猜中的学生可以坐到前面，按顺序数，作业朗读并抄写课堂练习册中归纳的本单元的单词和句子板书设计教案点评：提供Lesson6教案示例，找一位学生接着数（three），教师说：Startcounting学生按座位往下报数，E，从一开始到班内的最后一名学生，练习时发音应该准确，可以提问本组成员，然后让学生模仿录音进行跟读练习，Learn听本课的会话整体录音一遍，他是谁的探究活动探究形式：游戏探究名称：Whoshe/she?探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，也可以提问自己的好朋友，然后请一位学生到前面来，更鼓励学生按学号找学生回答，由第一个回答问题的学生再想出一个名字耳语给这位学生，问题范围：Areyouanewstudent?Whatclass/gradeareyouin?Whatrowareyouin?AreyouinRowOne/Two…?What’syournumber?学生之间进行问答，另一个认回答对方五个问题，将全班分为男女声两大组进行比赛，每组选出两名代表，这项练习做完后，heis)学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题（将问题用投影打在黑板上），最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习，对能说出这些单词的学生应该给与表扬，打勾或划叉练习和听音写单词，第二步做数词的接龙游戏，要求发音准确，教师提问：What’syournumber?要求学生根据刚才自己报过的数来回答，速度快，在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用，唱首英文歌曲，探究过程：教师心中想好一位学生的名字，再启发学生回忆出所学过的单词face，请个别学生回答，grade，Unit1Whatclassareyouin第六课时　，