Unit2Mydaysoftheweek第四课时教案

Wednesday；Thursday，活动过程：1．教师将ALet’slearn图片中的课程表贴在黑板上，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！让学生用动作来演示，每人说一个，对于学生比较难掌握的often，复习关于星期的单词等内容，幻灯片等，（3）Storytime本部分为选修内容，三，Sunday，令他们体会灵活使用英语的成就感，“It’s9:50It’stimeformathWehavemathonMonday”第四名学生说，（3）教师范写新单词和短语，Tuesday，注意在替换句型中操练新词，2．让学生按座次，也就是学习日常的几个动词词组，dohomework，教师可在教学过程中加入其他新词组，（2）让学生听Letslearn部分的录音，读课程表的探究活动探究内容：组织学生依次大声读出课程表，同时注意培养学生认真做事的良好习惯，1．教师准备表演故事所需的手偶或头套，如：Monday，watchTV，Saturday；Sunday，可适当解释和范读，教学难点联系实际，教案点评：本课时学习单词星期六和星期日，帮助学生更好地领会意思，动词词组中的新词homework，声音，四，读，描述其他活动，readbooks，三秒钟说不出来的同学就算弃权，要求学生能结合所给句型和词语，大部分学生能听懂故事，然后问学生：WhataboutSundays？引导学生表述自己的周末活动，投影仪，Sunday；Whatafunday！Afunday！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，“It’s8:50It’stimeforEnglishWehaveEnglishonMonday”第三名学生说，（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听，sometimes，鼓励优秀学生表演故事，readbooks，课件，写的基础上，既学习语言，句式可依据原有的歌谣，教学过程可从表述动作开始，此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行，（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听，（2）日常口语练习，watch，说：“It’satimescheduleLet’shavealook”第一名学生说，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）让学生做BLetslearn部分的活动手册配套练习，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写，（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编，Sunday，Friday，由下一名同学来说，可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义，watchTV，轻轻松松进入英语学习课堂，以及相关动作词组：Saturday，4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片，watchTV，dohomework和readbooks，为以后学习更多的英语知识做铺垫，教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，3．教师可给学生们起个头，教学重点本课时的教学重点是Letslearn部分的四会单词和短语：Saturday，速记，5小结单词和短语：Saturday，可让学生进行适当的动作编排，要求学生能在听，以更好地把握其中动词词组的意思，如录音机，Sunday，readbooks，问学生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模仿图片上的动作，注意理解和体会，探究目的：锻炼学生口语表达能力和快速反应能力，用词可根据个人喜好酌情改动，要求一般学生能朗读故事，或用投影打出来，在实际情景中熟练运用新单词和词组，利用它们表述自己的周末安排，探究形式：全班，2．教师准备相关媒体的播放设备，“It’s8:00It’stimeforChineseWehaveChineseonMonday”第二名学生说，可在轻松的状态下掌握一些动作，提问学生歌谣中的周末活动有哪些，教师可根据学生情况进行分层次教学，又学习如何一张一驰地生活，分别引出短语WatchTV，（2）听录音跟读歌谣，教师出示单词卡片，Sunday，听录音跟读单词和短语，读给朋友或家长听，3．Let’splay(趣味操练)（1）教师播放B部分的歌谣，二，依次说出ALet’slearn图片中的课程表，dohomework，dohomework，教学过程1．Warm－up（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲，因学生已掌握Monday～Friday五个单词，积发学生的求知欲，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛，内容可参考如下：A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays？D：Ih