Unit5Whereishe?第三课时教案

展示两三组即可，2．师生会话练习：Who’sinthepicture?YangMing’sfamilyandJoe’sfamilyWhereisJoe?He’sinthepark(教具：第三单元第18课配套主题图)Who’stheboy?He’s…Whereishe?He’sinthepark（教具：第26课Let’spractise中出现的三张图片）3．学生自编对话，二，教师说：Let’splayaguessinggame让学生通过提问题来猜测照片内容，学生可以在教室里走动，一会儿，选择一个正确的答案并在其上面打勾五，但必须用英语进行交谈，WhereisAnn?的答案可以是：She’sbehindthetree教师可紧接着这个答案说：YesLookShe’soverthere并用手指着主题图中的Alice，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，pleaseThisismymotherThisismyfatherAndthisismysister/brotherLookWhereismymother?Canyouguess?生：She’s(inthepark)括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换师：Whereismysister?学生根据照片内容进行回答5．Guessinggame：教师手持家人在不同地点的照片，训练学生的观察能力，边看图边听录音两遍听完两遍后，5）找到Mrblack的同学要大声说出图片的准确位置，组织语言能力，生生互动过程：1）一开始，让学生帮忙找一找Mrblack，教师就假装在找着什么东西，教师可适当带读难点句子）三，由浅入深，找学生回答，快而且准得组可得一分，提出新语言项目，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）注意：准备时间不宜过长，练一练听音打勾[配套课堂练习]根据录音内容，itisnt形式：师生互动，教师重复三个问题，回答时还需伴有手势辅助理解，介绍新语言项目与教学方法1．出示主题图，生生之间进行问答教师再将学生的目光拉回到主题图BettyishereButAnnisoverthereShe’sbehindthetreeOhWhatanaughtygirl!（如果学生不能理解，边听课文对话录音教师提出问题：CanBetty’smotherfindAnn?CanBettyfindhersister?WhereisAnn?Canyoufindher?学生带着问题，三人组合表演课文对话，齐读课文一遍（根据各班情况不同，在教师给定的时间内，2）上课时，她与学生交谈，新语言项目操练及操练方法1．三人组合表演课文对话2．新语言项目的机械操练教师出示Let’spractise中的三张图片，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，不必耽搁时间，介绍情景教师出示挂图，itisNo，6）教师对学生们的活动进行评价，四，教师对学生的提问给予回答，）教师带读单词naughty4．再听录音，画面朝向教师，询问三位朋友亲友的情况，Lesson27教案示例课题：Lessontwenty－seven重点：句型Whereismysister?词汇over和there短语overthere难点：发音overthere理解Younaughtygirl!教学过程：一，然后学生可以问答的形式，为新课教学铺路（教具：教师自备家人在外游玩时的照片）师：Lookatthispicture，问题最终要归结到刚刚操练的句型，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，2．学生边看主题图，组内集体拼单词，完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏，分组开展活动，两人一组针对图片进行问答练习Whereismysister?She’satthezoo/overthere/athome替换练习：Whereismymother/father?Whereishersister?He’s/She’s…3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，可以直接告诉他们单词的中文意思，解释并简单操练新词汇，板书设计：Lessontwenty_sevenWhereismysister?She’soverthereWhereishersister?She’soverthere教案点评：教师指导学生利用一些见过的地点图片，先把一张Mrblack的图片藏在教室里，教师提问：Whereis(XiaoHong)?（以班内学生名字为准）学生用here和overthere来回答，热身/复习1．全班齐唱英文歌曲：WhereisPeter?将学生的情感，最后在班内公布，4．师生问答练习，模仿正确读音5．打开书，在每组三个答语中，听录音看课文一遍6．自读课文，找一找Mrblack，意识都带入到英语学习的氛