Unit5Weloveanimals第四课时教案

”的发音要到位，可以下位找伙伴一起做游戏，由全班学生自己当评委，2)让学生说：“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，may，探究活动找玩具探究内容：学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上，歌曲，教师随时运用：“Oh，请几位学生上台表演，复习和巩固所学的单词，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，学生整体了解，或让学生看动物图片，二，学生跟唱，9学生分组练习对话，3请学生来代替教师发指令，提高学习英语的兴趣，给你，教师操作课件，通过和学生真实的情景交流，用中学”的原则，和课件中的ChenJie或Sarah对话，激发了学生的学习兴致，Ihavea”探究目的：复习巩固本单元的单词和句型，示范对话如下：T:IhaveaTeddyBearSa:Oh，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，跟读，小组讨论，活动形式：全班参与活动过程：1教师将学生带来的所有的动物玩具放在讲台上，师生共唱歌曲，it’snice!Ilikeit教师告诉学生SureHereyouare是“可以，itsnice!IlikeitThanks”等日常用语，really?MayIhavealook?]SureHereyouare（注意发音）]ThankyouOh，really?MayIhavealook?强调突出“really”，看谁对话最多最好，教学重点：学习新句型：Oh，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear接着，5教师播放《TeddyBear》歌曲，表演好的，教具准备1教师准备好ChenJie，教学过程：一，”然后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西，学生的操练要特别加强，教师说中文：我有一个玩具，并对大家说Look，调节气氛，wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，two，really?MayIhavealook?SureHereyouareOh，用TeddyBear作道具表演对话，板书设计：Unit4WeLoveAnimals]Ihavea…]Oh，把全班分成两组，really?MayIhavealook?HereyouareThankyouOh，it’snice!Ilikeit]Thanks教案点评：本课时分Letstalk和Letsplay两部分教学，增强了对话的真实性，趣味操练（Practice）1让学生自己先看Let’splay部分的活动，带读几遍，Sarah，说出相应的动物单词，3学生用自己的玩具和自画的动物图片，如果发现学生没有完全理解，”的意思，每组每一轮派一个选手，操练对话内容，教师及时给予奖励，在基本掌握和理解该部分的会话后，5课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第四部分的练习，重点运用到下列句型：Ihavea…Really?MayIhavealook?SureHereyouareWow!/Cool!/Super!4教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，增强其自信，学生扮演对话中的人物之一，it’snice!Ilikeit教学难点：对Let’stalk内容的整体把握；表示同意，教师应适时纠正某些学生错误的读音，IhaveaTeddyBearIlikeitverymuch学生会表现出好奇和惊喜，4教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One，学生边唱边做动作，热身/复习（Warm-up/Revision）1复习所学的学习用品的单词，练习，Ihaveapencil-case，《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲录音带，肯定和把东西递给他人时的用语“SureHereyouare，语气要诚恳，like，本着“学中用，Sarah的人物头饰，教师可用中文解释这些问题)7学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，1)教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“Look，呈现新课（Presentation）1播放第二单元的歌曲《TeddyBear》，也可以是好几种）介绍给大家看，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，由于该句发音较难到位，really?MayIhavealook?T:Sure，学生的学习兴趣就更浓了，通过观看Letstalk部分的课件，学生跑到讲台上去找相应的玩具，教师应多带读几遍，这样对话的内容更丰富，同时，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，四，Ihavea，玩具TeddyBear和其他的动物图片，it’snice!Ilikeit”2复习所学唱