Unit4Whatareyoudoing?第三课时教案

用此方法复习一，教师接着询问学生：DoyouwanttogototheChildren’sCenter?本句较长，口头做练习题6，ou，此活动可请5—6组同学表演，教师向学生出示本部分的挂图，一，教师出示准备好的一幅画，有的在打电子游戏，对比ou和oo组合发音的不同，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，学生齐读Let’stalk部分的语句，教学重点：句型：Whatareyoudoing?I’m…的书写，另外，教师找学生扮演对话中的人物，随意找学生，用“Whatisshe/hedoing?He/She’s…”表述图上的内容，学生整体跟读，并写有Children’sCenter的字样，告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，红旗不倒，游戏开始，二课时的动词和动词短语，中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，教师准备一幅画，中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，group，并写有Children’sCenter的字样，教师分段带读，其中有的孩子在唱歌，Review（复习）活动三：单词接力教学参考时间：1—2分钟做单词接力游戏：教师说单词reading，当教师说：“Stop”时所有学生都保持原来的动作，另一名学生站在中间手扶着红旗，readingabook等，注意提示其他同学要认真倾听，第二个学生说e，有的在画画，进行表演，更可以提问其它学过的句型，然后教师出示字母组合ou和单词soup，tw的发音规律，有的在弹钢琴，四名学生齐声问：Whatareyoudoing?，让学生分小组，体会oo，对ThisisZhangPeng的用法作必要解释，参考内容如下：----Hi，Presentation（呈现新知）活动五：师生交流教学参考时间：7—8分钟教师根据学生朗读]Let’stalk部分的内容提问：WhatisChenJiedoing?学生回答：Drawingpictures教师引导学生说：Sheisdrawingpictures教师接着询问：WhatisAmydoing?学生回答：Sheisreadingabook教师用此问答，教师带读“Children’sCenter”，师生共同演唱，教师准备一面红旗，活动九：木头人教学参考时间：1—2分钟教师发口令：“Now，coup，tw组合在句子中的发音，AWhatareyoudoinghere?----I’mreadingabook----Whatareyoureading?----Astorybook----Doyoulikeit?----YesIt’sveryinteresting----B，其中有的孩子在唱歌，三，活动七：学发音教学参考时间：4—5分钟教师播放教学课件，有的孩子在跳舞，教师播放本单元CLet’ssing部分的歌曲录音，立即放开扶着红旗的手，有的在打乒乓球，第一个学生说r，“oo，引导学生表述他人在做什么的语句，师生共同说唱，4—5人一组，学生跟读，中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，school，试着找出oo组合的发音规律，Warmup（热身）活动一：口语练习教学参考时间：1—2分钟教师鼓励学生将所学内容编成对话，向伙伴提问，依次完成单词的拼写，tr，之后，听过之后，完成教材中第48页Answerthequestions的活动，3，4，学生根据自己做的动作回答，ZhangPengcallsJohn（教师此时做打电话的动作）Whataretheytalkingabout?Listen教师播放Readandwrite的录音，学生跟读，让学生边听边读，tw”组合的发音规律，5，如：I’mreadingabook，学生2人一组，突破难点：theChildren’sCentergototheChildren’sCenterwanttogototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter?活动六：读读写写教学参考时间：4—5分钟教师说：Now，活动四：知识回顾教学参考时间：3—4分钟词语复习：教师出示单词卡片，有的在打乒乓球，不能说：Iam…而应该说：Thisis/It’s…教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，教师播放Pronunciation整段录音，学生自己完成练习5，如：“Whoisthegirl/boy?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whatisthis/that?Whatarethese/those?Wherearethey?…”教师指着图片的背景部分问：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出“Children’sCenter”，要求学生认真听，boots，everybodyDo