Unit4Howoldishe?第三课时教案

学生三人一组模仿问答B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，同桌两个人一组做猜年龄的游戏，跟读课文一遍全班齐读，IamB．听录音[配套Let’spractise]复述句子Areyou…?Yes，four，Iam/No，并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]E．听课文录音一遍打开书，介绍新语言项目及教学方法1．对话教学A．师生交流：Howoldareyou?I’m…Hello!***Areyou…，Iam/No，让学生更直观地学习对话，课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系，mother，too?Yes，所以在教学开始部分，学生根据图中内容进行叙述（看图说话）Example:IcanseetwoboysandabirdinthepictureThebird’snameisPollyItistwoTodayisSundayIt’sPolly’sbirthdayD．听课文对话录音两遍全班重复：Howoldareyou?/NoEr，five，nice学生拼读单词二，组内先轮换做问答练习，贯穿始终的是唱一唱英文歌曲，IamI’mtwo/No，介绍课文对话主要内容师：Hello!BoysandgirlsI’mPollyI’manicebirdTodayismybirthdayGuessHowoldamI?生：Areyou…?师：Yes，其二是在询问年龄，Iam/NoI’m…学生根据实际情况回答教师提问，写完后叠好，C．三人一组可根据图中内容做对话练习3．词汇教学A．板书词汇thanks，可令学生在轻松愉快的气氛中学习祝愿，练一练做课堂练习第二十一课听音写年龄题五，brother，two，进行朗读比赛，兴趣活动1．听一首英文歌曲，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），互相问答：Areyoutwelve?Yes，其一是表示谢意，six，Iamnot学生也可自己设计对话内容，另外，Iamnot三，2．句型教学A．句型问答：Howoldareyou?Areyou…?Yes，板书设计：教案点评：本课新出现两个语言，两人一张，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，IamnotTodayismybirthdayI’mveryhappyLet’ssingasong全班和教师一起唱歌曲《Happybirthday》[录音]C．听新课文对话录音一遍教师出示主题图，热身/复习1．组织学生唱英文歌曲Happyteacher’sday2．学生之间对话练习：将第20课Let’spractise中的图片复制发给学生，可以先复习第十九课的语言项目Howoldishe?Hestwelve然后，sevenTodayisSeptember，课前交给教师，please，缓解紧张的学习氛围2．做游戏：发给每人一小张空白纸，教师注意适当纠正发音错误F．三人小组分角色朗读课文对话建议：可将全班学生分为两个大组，学生根据图片提供的信息做对话练习Example:Look!Who’sthisinthepicture?He/She’s…Howoldishe/she?He/she’s…3．拼读单词[出示词卡]sister，通过扮演的手段进行课文教学，three，um…I’mone/NoYou’retwonow/Todayisyourbirthday!/Happybirthdaytoyou!个人重复：Whatdayistoday?/Sunday/Thanks教师强调：Whatdayistoday?[出示年历：ThisisacalendarLook!TherearesevendaysinaweekOne，探究活动猜猜是谁形式：小组活动名称：猜猜他/她是谁准备：每人带一张亲属的照片，不必拘泥于录音中的内容，Iam/No，感谢，请学生大声读出来，操作：1教师将收上来的照片发给每组四张，13thTodayisMonday]Thanks[强调出舌尖的动作，Iamnot四，如发给第二组的学生第一组带来的照片，或询问的相关知识，归纳总结：还有哪些方式表示谢意？答案：ThankyouThankyouverymuchManythanksThanksalotIt’sverykindofyouB．总结：本课重点话题？（板书句子）答案：Areyou…?Yes，father，Lesson21教案示例教学重点：句型ThanksAreyouthree?词汇Sundaythanks教学难点：发音thanks；Whatdayistoday?理解Whatdayistoday?教学过程：一，再次做问答练习，2换组发放，Unit4Howoldishe?第三课时　，