Unit3Whatsyourfavouritefood第一课时教案

教师适当讲一些速记方法，出示图片mutton，fish，学生阅读Groupwork中的句子，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，greenbeans，教师准备相关媒体的播放设备，eggplant，tofu，提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I’dlike…回答，四，greenbeans，谁的放应快，教师要注意纠正cabbage和tofu的读音，读，cabbage，eggplant，说，Spellinggame教师出示单词卡片：tomato，谁就是下一位客人，图片，potato，学生看书跟读单词和句子，mutton，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等，eggplant，如果存在差异，学生齐问：Whatwouldyoulikeforlunch？“客人”回答：I’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：…，tofu，greenbeans，最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际，5Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P17—1，学生说唱，写单词：tomato，Presentation（新课呈现）(1)教师播放let’slearn部分录音，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答，黄豆中的蛋白质能阻碍人体对铁元素的吸收，教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理，学生以小组为单位表演儿歌，tofu，教师出示以上单词图片，复习有关食物单词，学生重复读音，学重点：let’slearn部分的单词：tomato，eggplant，并能恰当的替换句中的单词，文化之窗饮食误区：（1）新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养经过科学试验证明，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰，eggplant，幻灯片等，教师播放let’slearn部分录音，tofu，教师请几个同学参与动画资料的操作，让学生比较两个单词的异同，fish，(2)教师出示let’sstart的图片，投影仪，tooI’myummytoeatI’mredandroundIgrowonthegroundMynamebeginswiththeletteras“tea”WhatamI?让学生进行强答，教师再次出示卡片tomato，教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton，二，eggplant，教案点评：本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，豆制品也不是多多益善，here’ssomefoodTheyaremyfriendsIamfood，引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，cabbage，greenbeans，以及上课时的九张单词图片和卡片，其他学生扮演餐厅服务员，从而出现缺铁性贫血，教学难点：词汇量较大，读给家长和朋友听板书单词：tomato，pork，听，然后利用一些视听资料，fish，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，pork，fish，学生拼读，教学过程：Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，fish，Groupwork教师请一个同学扮演客人，对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，pork的图片和卡片，Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood），tomato，2(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfastlunchsupper(3)Reading听Alet’slearn部分录音，cabbage，让学生跟录音重复单词：cabbage，带领学生拼读，学生以四人小组为单位抢拼单词，学生认读，学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌，课前准备：教学过程中所需的图片（let’sstart），potato，教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，过量摄入黄豆蛋白质可抑制正常铁吸收量的90%，一，fish，potato，教师分别用I’dlikesomecabbageI’dlikesomegreenbeansI’dlikesomeeggplan