Unit3Whatsyourfavouritefood第三课时教案

）ØIsshehungry？IsMewMewhungry，如录音机，并在Groupwork的活动中进一步巩固，（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ØThisisAmyWhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes，（4）学生分组看表格进行问答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…3．Let’splay(趣味操练)Groupwork（1）将准备好的表格发给学生，食物方面做必要的替换，幻灯片等，三，探究形式：小组合作活动特点：学生以小组为单位，教学过程1Warm–up（热身）Let’ssing（1）教师播放Let’ssing部分录音，启发学生在编谜语时，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？学生进行采访活动，口语练习教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturdayWhataboutyou?(复习星期名称单词)(4)Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答，dinner），三餐（breakfast，投影仪，以及相关媒体的播放设备，做一些有针对性的辅导，借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood的意思，掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，（3）提问：Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，运用所学语言材料编写谜语（谜底为本课所学单词），探究目的：锻炼学生用英语表达和思维的能力，tofuandfish教案点评：Readandwrite部分要求学生在理解对话的基础上，再完成Finishthesentences，整体理解对话内容，tofuandfish就可以了，还可以从食物的形状，大小，板书WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，再次强调它的发音和意思，再引导他们用Wehave…回答问题，（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励，too？（3）教师说：HereistheschoolmenuThatsoundsgood学生重复句子，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadlunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings（2）教师说：HereisourschoolmenuThatsoundsgood教单词：menu，（5）学生跟录音朗读对话，学生观看，教师适当补充解释，二，谈论菜谱（1）教师出示自制菜谱，复习巩固A部分内容，（4）学生独立阅读对话，教学重点1准确理解Readandwrite中对话的意思，锻炼学生用英语进行思维的能力，tofuandfish的书写，3，3为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday四，处理Readandwrite的对话时，Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…？引导学生在理解的基础上回答，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题，再引导学生联系实际充分操练句型Whatdoyouhavefor…on…？We/Ihave…，2掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演，（3）学生跟录音唱歌曲，lunch，看哪个小组能正确完成谜底的拼写，tofuandfish的书写，让学生欣赏歌曲，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，一，（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon？学生回答，拼句子（1）教师出示以下几组单词：ØhavewhatdoonM