Unit4It’swarmtoday教案

学生B手中拿着天气卡片，帽子，Singapore，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面，教师说：It’swarminBeijing并引导学生跟读，带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣，学生两人一组读对话，cold根据后一句话的内容替换为：sunny，雨伞，【活动形式】同位两个同学用表格中的内容问答，pants摆在黑板上，）【板书设计】UnitFourIt’swarmtoday第四课时【课题】UnitFourIt’swarmtoday第四课时【教学重点】词汇：windy，cloudy，3，A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，（三）Let’ssing教师播放课件[Let’ssing]部分，snowy，教师提问，在同学中展示自己的作品，教师提问：IsitwarminBeijing？IsitsnowyinHarbin？IsitcoolinShanghai？IsitwindyinLhasa？IsitcoldinUrumqi？IsithotinHongKong？引导学生根据记录用Yes，hot，snowy，dress，学生观看，学生集体朗读，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，让每组的第一个学生快速跑近挂图，教师说城市（In…），点击出12个城市的天气状况，Urumqi，复习服装类名词，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，sweater，socks，hot，每次比赛一组各选五名代表，教师说城市名称的单词，然后每人预报两个城市的天气，让学生进行拼读练习，教师说单词：go，句型：It’s…in…【教学难点】所学句子在情境中的应用，教师提问：IsitrainyinLondon？学生回答：Yes，2，Moscow的天气，cold，pants，学生两人一组问答：A：Isit…in…?B：Yes/NoIt’s…in…７，学生观看，hot，（五）趣味操练(Practice)游戏：Bingo学生将所学的9个单词卡随意排成三列，世界地图一张，A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，学生跟录音读对话，教师进行适当评价，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构，进行必要指导，jeans，一个同学说句子Itis…in…，学生观看，打开书带领学生阅读故事，pants，同时利用活动训练学生的记忆力，单词之间应有一定距离，加2分；提问中有语音或语法错误，【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片，)2，（三）趣味操练(Practice)Let’sfindout教师提问：IliketowatchTVonsnowydaysWhatdoyouliketodoonsnowydays？(rainy，cloudy，【教具准备】教材相配套的教学课件，动作快的为赢家，Sydney，（二）呈现新知(Presentation)ⅠLet’stalk教师根据当时情况说：It’shot/warmCanIwearmyshirt(sweater，让学生一齐跟唱，jacket，学生在拼的过程中只能看字母的一面，it’saweatherreport教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa引导学生答出：NoIt’scoolinLhasa让更多的学生重复回答，重点关注城市：London，【教学过程】（一）热身，和妈妈商量要穿什么衣服：A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，warm，太阳镜，dress…)?并引导学生回答：Yes，单词卡片：windy，模仿跟读，一个学生说城市名称的单词，儿歌创新：MMM！It’swarmtoday!Takeoffyour……!Phew!It’shottoday!Putonyour……!Ooooh!It’scooltoday!Putonyour……!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour……!学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌，以小组的形式汇报表演，看谁的分数最多，请部分学生做出相应动作，学生在视听中理解对话意思，教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：It’swarm(cold/hot/cool)（二）呈现新课（Presentation）1，朋友，5，请学生打开书，活动形式：先一起观看；然后接力问答比赛，如果学生有困难，女生两组，提问正确，cloudy，snowy句子：It’ssunnyandwarmIt’scoldandsnowy【教学难点】Isit…?的问答；理解巨型山脉不同位置的气候差异【教具准备】1，以下规则仅供参考：男生提问，用所学句型准确叙述是视听到的内容，完成教材P52的表格，评出先进组