做功和内能的改变教案

当塞子跳起时，一会儿塞子就被冲起，并列举其他事例，(3)用功来量度内能的改变，实验结果，都可以用功来量度，由于水的蒸发，简单介绍它的构造，图2-11的事例，今天我们先研究一种改变内能的方法--做功，(4)小结通过课本本章刊头画的实验演示和本节的想想议议，建议在瓶塞上装一个自行车轮胎上的气门嘴，温度越高，该实验是机械能和内能相互转化的演示实验，用其他的方法对物体做功，克服摩擦做功，实际这种现象在日常生活中，告诉学生，硝化棉可以自制，在管口附近也有淡淡的雾出现，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象，通过实验和议论，课前在瓶内装入少量的水，且当活塞离开管口的瞬间能听到嘭的响声，例如，而将塞子冲起，把薄壁金属筒固定在桌子上之后，瓶内存在水蒸气，对物体做的功越多，然后迅速地来回拉布带，同学们也遇到过，物体内能增加，起密封和润滑作用，做功能不能使物体的内能喊小呢?(2)物体对外做功时，(四)说明1压缩空气引火实验难度较高，使金属筒温度升高，按照课本图2-12所示，外力克服摩擦力做功，打气速度就不能慢，实验时应在活塞上涂少许蓖麻油，取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，虽非本节课的重点，物体的内能越大，在给自行车轮胎打气时，由于水蒸气是无色透明的，温度升高引起棉花燃烧，本身的内能会减小，所以，有内能转化为机械能，(2)管内保持足够的氧气，演示实验：气体膨胀温度降低的实验，摩擦生热就是一个例子，内能增加，往往被学生忽视，打气时速度不宜太快，引导学生分析实验现象，挤干后放在阴暗处晾干，物体对外做的功越多，也能使物体内能增加，增加了能量转化的内容，向管内注入新鲜空气，如何改变物体的温度，也是焦耳，这样内能的单位跟功相同，事前组装好仪器，我们可以用功来量度内能的变化，也就是说当物体的温度发生了变化时，(二)教具压缩空气引火器，但能使学生有个初步的认识，因此国际单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳，做功可以改变物体的内能，这种情况可认为密封较好，当把活塞从管内拉出时，同学们能够从生活实际上举出许多的事例，普通棉花难于压燃，它的内能就发生了变化，物体对外做功时，放入玻璃筒底，感到阻力比较大，最后由于乙醚蒸汽压强不断增大，(三)教学过程1复习提问(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?2引入新课物体的内能跟物体的温度有关，实验后，使学生进一步明确，有几个关键要注意：(1)密封性要好，物体的内能会增加2焦，此时要提醒学生注意观察筒内的棉花，让学生解释课本图2-9，可看到硝化棉燃烧发出的火光，在此过程中，物体的内能增加得越多，通常打气筒止回阀不太灵活，应引导学竹注意这一现象，使其温度保持在30℃左右，这也是由于压缩空气的缘故，打气筒等，做功能改变物体的内能，并且对物体做功时，本身的内能会减小，所以水蒸气是看不到的，出示压缩空气引火器，用镊子把棉花拉得疏松一些，将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，实验中要用硝化棉，打气筒也会变热，有利于后面学习能量守恒定律，所以在想想议议的讨论中，能从能量转化的角度认识内能的改变，本身内能会减小，有机械能转化为内能，如果对物体做了2焦的功，(3)所用燃料燃点要低，打气时气门嘴的乳胶管膨胀，3做功改变物体内能的过程，进而得出物体对外做功时，在金属筒下端绕二圈，无色玻璃瓶，迅速地压下活塞，取出棉花用清水反复冲洗，物体内能减少，实验时可用尖嘴吹风球，课本只在想想议议的问题中提出能量的转化，注入约1／４容积的乙醚，也都有能量的转化，放入玻璃筒的上口，直至没有酸性，演示实验：压缩空气引火实验，温度降低，约15分钟左右，保存时应放在密封瓶内，机械能转化热能演示器，能使学生观察到进气的现象，得出对物体做功，主要是活塞与管壁的密封，实验时告诉学生，从而使筒口周围的水蒸气凝成水珠，(一)教学目的使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改变，物体的内能就会增大，转化为内能，2气体膨胀做功的实验，瓶内出现了雾，并加以解释，将脱脂棉浸入混合酸内，组织学生议论实验现象说明了什么，并引起筒内乙醚的蒸发，小结本节的内容，归纳学生所举事例，提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象，引导学生解释所看到的现象，立刻塞上塞子，其实各种形式的能，此实验中的另一个现象，此过程中气体的内能转化为机械能，用稍宽一点的布带，即当塞子被冲起时，3进行新课(1)对物体做功，物体的内能会增大，取浓硝酸和浓硫酸，从而得出压缩空气做功，保持干燥，物体的内能减小得也越多，这是由于气体膨胀对外做功时内能减少，同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，按体积比１∶２先后倒入烧杯内混合，橡胶瓶塞，此现象恰好说明了：物体对外做功时，使空气内能增大，做功和内能的改变　，