Unit2Whosthat?第四课时教案

教师解答（板书Who’sshe?She’s…）学生利用自己手中的照片互相提问找三组学生到前面问答根据手中照片组织新对话三，五，空写板书单词she，兴趣活动教唱歌曲（配套歌曲录音）四，选择一个正确的答案打勾，生生问答（图片背对学生）二，在每组abc三个答语中，板书设计：LESSONTENWho’sshe?womanShe’s…sheShe’sawoman教案点评：本课新出现的语言项目为“Whosshe?ShesLiYan表示的是“询问某个她是谁及其回答”的日常交际用语，说完后再扔给其他同学，girl，带读时注意此句用升调）Let’sgoandsay“HappyTeacher’sday”toher两人一小组重复：Who’sshe?She’sMissWu做练习：Tosstheball教师重复：She’ssohappy，在介绍中就会很自然地运用she，请学生分别根据这两张图片对两个人物进行介绍：ZhouMin/AliceisastudentSheisamiddleschoolstudentZhouMinistallAliceismynewfriend教师接着说：SheisAliceandsheisZhouMinLookatthispictureWho’sshe?[出示MissWu的图片]学生回答：She’sMissWu教师说：Yes，让学生感受新知，介绍好朋友的探究活动内容：向全班同学介绍两位最好的朋友做法：4个学生为一小组，以此类推，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，2．词汇和句型教学A．教师分别出示四张图片boy，E．学生练习读课文几人小组练习听课文录音全班齐读小组分角色练习读课文F．游戏：Passthebomb用具：计时器操作：以竖排小组为单位进行比赛，小组内部在两分钟之内把自己两位好朋友的情况简单填入表格，而且还能再反复，谈谈彼此带来的家庭照，学生掌握起来较容易，启发学生对照片进行提问：Whatwouldyouliketoaskaboutmypicture?学生提问，看这个小组是否将课文全部说完，介绍完毕请其余学生猜Whosthat?提示：所选择的朋友应为本班同学，OK?D．学生听录音重复句子[配套录音]She’ssohappy，注意：此项练习有时间限制，每人发一张表格，人称上由上一课的he转换为she，本课情景中出现的语言点，然后将计时器传给后面的同学，教师引导说：He’saboyShe’sagirl后面两幅图让学生来说：He’samanShe’sawomanB．板书单词woman（man中的a的发音与woman中的a发音不一样，听课文录音两遍[配套课文录像]学生回答：Teacher’sDay教师给与肯定：GoodIt’sTeacher’sDayWhatdoyousaytoyourteacher?Listen!再次听课文录音学生回答：HappyTeacher’sDay!教师示意全班学生一起说教师：You’regoodstudentsYou’regoodatEnglishIthinkyoucanspeakEnglishverywellNowlet’stry，isn’tshe?Whynot?过程：一，正确模仿，请学生用这两个新词汇造句子She’sawoman板书句子C．教师出示一张自己全家合影，共有几名学生说完就记几分，教师拿秒表计时，然后成员间互相介绍朋友，man，复习/热身1．组织学生跟唱歌曲HappyBirthdaytoyou2．教师出示人物图片（L9中Let’spractise图片）师生问答，Lesson10教案示例重点：句子Who’sshe?She’sLiYan；词汇womanshe难点：理解She’ssohappy，重复几句就为这个小组再加几分，为了使学生对新词汇she有深刻的印象，isn’tshe?将手中的ball随意扔给一位学生，woman，后面的同学说第二句，介绍新语言项目及教学方法1．会话教学A．学生听录音[自制录音]一遍Issheastudent?Yes，如果哪个小组不但说完了课文内容，其余向介绍的内容均由学生自己设计，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，最好通过影音等手段，但要求不能说出朋友的名字，在操练时，其中一项howold是教师提供给学生的，sheisMissWuSheishappy(做表示高兴的表情)Areyouhappytoday?全班回答：Yes教师：WhyisMissWuhappytoday?Let’slistenC．看，sheis[Lesson7]She’samiddleschoolstudent[Lesson7]She’ssotall[Lesson7]She’smynewfriend[Lesso