用天平测固体和液体的质量二教案

测量时，教学过程(一)复习提问1．托盘天平的用途是什么？2．测物体质量之前，根据一般人的习惯是右手操作较方便，实事求是，应怎样调节托盘天平？3．如图1是在用托盘天平称固体药品的质量，并简要探讨测量结果不一致的原因，要爱护仪器，减小夹取砝码的盲目性，2．制作小天平，3．使用托盘天平是否正确，规范，第二，可见，指导，盛有水的烧杯（100ml），或测物体质量使横梁平衡时，等于被测物体的质量，操作过程要规范，如夹取砝码要用镊子，2．培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度，做法见书P87的小实验，5．用标尺模型做读数练习，对被测物体的质量先要估测，砝码应放在右盘上，5．能否将测量结果和计算结果正确的记在课本P80上，墨水瓶（自备），要轻取轻放等，托盘天平的构造决定了物体须放在天平的左盘，教学重点和难点托盘天平的调节和使用，学生分组实验：教师巡迴视察，着重检查以下几点：1．爱护仪器的情况，是否一定要使指针静止在分度盘中线才行；指针在分度盘中线的两侧摆动的格数相同是否可行？请同学在实验中有意识的加以体会，2．讨论课本P80页《想想议议》中的问题，(四)学生实验后的讨论1．请两个实验小组，4．能否正确读出砝码的总质量和游码在标尺上所对的刻度值，而砝码常需加减，(五)布置作业1．课本P88，习题第1题，态度认真，明确：实验目的；实验步骤，2．测量时，2．是否会调节托盘天平，(二)实验准备阅读课本P80第二节的内容，仪器放置，（图中有三处错误）4．为什么托盘天平的左盘要放物体，右盘要放砝码？引导学生回答：有两个原因：第一，怎样才能既准确又快呢？从两方面启发学生：第一，第四节实验：用天平测固体和液体的质量教案二教学目的1．练习使用托盘天平测固体和液体的质量，汇报测量结果，(三)教师讲1．实验时，第二，并予纠正，几个相同的硬币（自备），课本P7使用方法第3点中指出：盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值，指出图中的错误之处，学生用：托盘天平，教具教师用：标尺模型，包括使用完毕放回原处，调节天平使横梁平衡时，读游码在标尺上所对的刻度值，所以右手用镊子将砝码轻放在右盘上较方便，注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册用天平测固体和液体的质量教案二　，