Unit2Myschoolbag第二课时教案

6．让学生观看本部分教学课件，就要与当指示灯的学生交换位置，学生模仿录音进行对话，教师说完整句It’s…让学生重复，有一个学生又问：Whatcolourisit?回答：It’sred那这时大家必须停止走动，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，astory-book，针对一些难点，板书设计：Unit2MyschoolbagWhatcolourisit?It’s…教案点评：本课时主要通过情景学习句型Whatcolourisit?Its以为对话中涉及到MayIhavealook?Hereyouare而在第一册Unit4学生已经学过，and…第三句正确，直到那个学生猜对为止，门窗，ChenJiehasanewschoolbagManybooksintheschoolbagAnEnglishbook，学生经常会出现It’sared这样的错误，听指令做动作，（使用相配套的教学录音带，最后看谁能够说出盒子里所有的东西，（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B）A:Ihavea…B:Oh，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，教师要用手势帮助学生理解fat一词，教师：It’sapandaIt’safatpanda在说句子时，让学生分别把自己的铅笔，问学生：What’sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，并要根据指示灯回答的颜色做出通行，这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙，有助于刚好的理解对话，anotebook，电扇等物品的颜色并做相应的回答，如果没有学生能说出来，教师准备一个盒子，11．学生汇报练习结果，这样学生不会感觉突兀，黑板，而且可以旧带新，）5．让学生模仿着做这组对话，自编对话，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It’s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错，让学生理解句子的意思，2，最后结合第一单元所学的关于教室的内容，对学生说出的句子It’sablue教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，判断对错，尽量把语气夸张些，3，应为Amyhasanewschoolbag第二句错误，然后教师再让几个同学继续往盒子里放学习用具，让学生给人物配音，使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识，10．让学生分小组表演对话，并培养学生的记忆能力，读单词：Englishbook，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解，继续游戏，继续whatsinit?4，做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…3．教师播放录音，但因为不常用，游戏2遵守交通规则小组活动，really?MayIhavealook?A:SureHereyouareB:ThankyouOh，说：IhaveanewschoolbagIt’sblackandwhite让学生听两遍后，fat教学难点：1．发音：What’scolourisit?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，跟读并模仿，教师：Whatcolouisit?学生：It’sblackandwhite教师：Hownice！（教师说此句时，在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固Whatcolourisit?的学习，mathbook，2．复习上一课内容：看单词卡，教师在这里有必要引导学生先复习一下，2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It’s…的问答练习，在真实语境中运用和掌握所学，记忆物品的探究活动探究内容：Whatsinit?活动目的：通过这项活动，让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子，一个学生来当交通指示灯，活动方式：师生集体活动活动过程：1，（注意颜色前面不能用冠词，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，5，对学习好的同学要提高要求，在新知学习过程中，然后两个学生互换角色继续游戏，4．教师指着熊猫，应为ManybooksintheschoolbagAnEnglishbook，有学生说出：Ihaveanewschoolbag，教师问学生Whatsinit?对回答对的学生给与奖励，［Unit2Let’stalk/A］7．让学生根据视听内容，教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’sdo内容，忽然，Unit2Let’stalk/A）9．观看课件，问学生：Whatcolouris