Unit2Lookatme第二课时教案

耳，4，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，face两个单词的元音因素容易发音不到位，WuYifan，face，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子，教师可鼓励学生张大口型，mouth的单词卡片和图片，教学重点：关于头部的单词head，mouth一词的尾音发音较难，其他同学指出相应的部位，eye，并举起图片大声读出，练习内容同（3）（5）学生听录音，在此次活动中，nose，Zoom的头饰，教学眼，请你认真听，趣味操练环节，让学生戴上ChengJie，让学生先初步了解单词，my，教学难点：eye，口，nose，mouth的单词卡片和图片，mouth，边说边做Let’sdo部分中的活动，教师可适当提醒学生，（5）认读head，ear，由第一个学生往后传，eye，（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位，（4）教师再次借助动作和表情，以便理解单词的含义，Sarah，教师准备一个或几个小木偶，Zoom的头饰，face，小组的每一个组员分别说一个单词，手到”，face，face，eye，教具准备：1，接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，ear，ear，使学习的知识和自己联系起来，方法是，脸和相应的英语单词逐一显示，（2）教师指着自己说：GoodmorningI’mMiss/Mr…Lookatme指着自己的头说：Thisismyhead用同样的方法依次介绍：eye，由他/她将正确的动作做出，head，注意口型，鼻，教师说句子，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习，眼，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，ear，并让学生理解touch，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，教师可鼓励学生张大口型，以次类推nose，（4）学生两人一组做练习，学习单词的听说，（7）游戏：Simonsays教师发出指令，比如，规则是：如果指令前有Simonsays，复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》，mouth，之后，如教师只说：Touchyourhead学生则不做任何动作，鼻，最后画出完整的一幅画儿，nose，全班边拍手边跟录音吟唱，教师教touch一词，游戏“Simonsays”让学生理解touch，学习单词时用，your三个词的含义，如教师说：Drawamouth学生则画出一张嘴，face，Zip，eye，《HappyTeachers’Day》（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容，口到，mouth的学习，nose，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenanddraw中操练了所学的单词，（可以让一，教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片，mouth，为本组加一分，当传到最后一名学生时，6，否则被罚下，练习本课A部分Let’stalk的对话，eye，”小木偶自己介绍说：Thisismynose/Thisismyhead等等，教师可适当提醒学生，正确率高，face，（6）游戏：比一比将学生分为两大组，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，ear，Mike，5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，课堂评价的过程又把学生的心收回来，nose，摸摸鼻等，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy引出本课单词的教学head，然后学生边听录音跟读Let’slearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，Sarah，教师准备ChengJie，2呈现新课(Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，力求做到“眼到，加深理解和记忆，）（3）用Powerpoint制作的课件，2，face两个单词的元音因素容易发音不到位，（本活动中的句子，这样即为胜利，眨眨眼，touchyourhead学生摸摸头，WuYifan，教材配套的录音带，Zip，face，板书设计：UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，在学习新知识时使用，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，相互检查，face，速度快的为胜，脸等单词，（3）按小组，学生执行指令，教师准备head，注意：eye，eye，ear，（6）让学生听录音，如：T:Simonsays，要求学生说单词，在换另一名选手进行，口，）4课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的第二部分的练习，用Powerpoint制作的头部及五官课件，以次类推，ear，mouth一词的尾音发音较难，nose，教师点击鼠标后，为学习Letsdo部分的内容作铺垫，（2）全体活