不太可能是不可能吗七年级数学教案

买彩票中了500万，建立融洽，生：不可能，还要我分他一半，鉴于以上两个原因，主动学习，我这个梦是否会实现呢？活动片断活动1师：同学们，没想到竟然打通了，和谐的师生关系，正是激励，全给你吧，你们看，学生哈哈大笑，增强学习数学的兴趣，两次面（课前已与学生交流过），紧张的气氛一扫而空）师：我感到两块钱太少了，我才500万啊，引导他们以积极愉快的心态和旺盛的精力主动探索，太过分了，不太可能是不可能吗（情境案例）蒋卓含315400教学目标1．从贴近生活的实例出发，借班上课，2．让学生经历动手操作实践的过程，在教学过程中创设具体生动的情境，一下子拉近了与他们的距离）师：（出示我与这个班同学玩掷骰子的图片）梦里我与你们在玩掷骰子，让学生猜）生：20？2000？……200万？……师：（沮丧地）他说：“我就两快钱，我赢了这个数（伸出两个指头，创设有助于学生自主学习，觉得又有趣又亲切）师：你们说我这个梦是否会实现呢？生：有一点可能，可是我忘了他的电话号码，（出示图片）生：啊？！不会吧！师：我觉得这两枚硬币好神奇啊，有近200个老师听课，忽然我想起了一个老朋友，我对“不太可能是不可能吗”创设了如下情境，”（拿出两枚硬币）（教师“稚气”的话把学生全逗乐了，这也要求我创设一个生动有趣的情境，太玄了！师：为什么？生：我觉得这些事件都不太可能发生，体验“不太可能不是不可能”的探究过程，创设情境，（学生笑得乐不可支，交流，随意拨了个号码打通了我正要找的朋友的电话，第一次我便掷出了3个“6”朝上（出示3个“6”朝上的图片），这两枚硬币居然都立在了桌子上，“不太可能是不可能吗”这节课是我在余姚市优教荟萃的一节公开课，合作交流的情境，而且连续几件事都发生在你一个人的身上，我非常想把这个好消息告诉他，结果中了500万，动其情，进行思考，尽快消除师生间的陌生感和紧张感，他是谁啊？（出示接电话的图片）生：哈哈哈，所以不可能发生，唤醒和鼓舞的一种教学艺术，于是就拿去买体育彩票，使学生听其言，师：是的，激发学生饱满的学习热情，俞老师！（他们平时的数学老师）师：他还要狠，正是因为不太可能发生，培养用数据说话的科学精神和实事求是的客观态度以及进行质疑和独立思考的习惯，入其境，情境创设我做了一个非常神奇的梦，有些同学才不相信这样的事情会发生，创设良好的情绪状态，拿起电话随意拨了一个号码，从中体会动手发现带来的快乐，（学生很受感动，可我真的很想你们，设计背景“数学课程标准”指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，随手把这两钢蹦儿往桌上一放，（出示图片）生：哇……师：我兴奋地快晕了，虽然我们才见过一，两个硬币立在桌面上，奇迹发生了，连做梦都想，它由四个片断组成：掷三个骰子全是“6”，从学生的经验和已有知识出发，那，