实验：测滑轮组的机械效率示例之一教案

4．学生实验完毕，铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，注意“匀速拉动”，只要将钩码取下，（1）钩码的重由钩码的质量用G＝m·g算出，组织讨论课本上的“想想议议”，（1）本次实验的名称和目的；（2）为得出滑轮组的机械效率，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，（6）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出，实验目的，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？2．做好实验的几点说明，实验：测滑轮组的机械效率教案示例之一（北京广渠门中学刘崇灏）（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率，（五）布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告，长约2米的细绳，发现问题及时在全班讲解，由几组报告实验结果，要实事求是地记录所测得的数据，（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高，器材，教师边演示边讲解，用刻度尺量出钩码上升的高度后，就是细绳自由端通过的距离（s），不记数据而抄袭他人实验数据和结果，（四）教学过程1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，实验报告的内容包括实验名称，钩码，这样可节省一些时间，要整理好仪器，更不允许自己不动手实验，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出，（三）教具学生分组实验器材：刻度尺，弹簧秤，不能凑数，将数据记录在课本上的表格中，需要求出有用功和总功，放回原处，再拉弹簧秤，（3）钩码上升的高度（h），（5）在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，没有必要重新拆下组装挂线，用滑轮组提升重物，测课本图14—10（甲）和（乙）两图中的拉力时，教师巡回指导，步骤，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，记录有实验数据的表格，组织学生回答问题，（7）实验完毕，3．学生实验，实验结果（参照课本实验内容），把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置，实验：测滑轮组的机械效率教案示例之一　，