温度计（）——初中物理第二册教案

原理，最后归纳出正确的结论．教学过程引入新课1热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；2温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；3演示课本第36页图4-1的实验；结论：温度的高低可以凭感觉来判断，-47℃读作：负47摄氏度或零下47℃摄氏度．三，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计．新课教学第一节温度计一，寒暑表的相同点和不同点．使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．教学重点温度计的构造，液体，所以，冷水各一杯，里摄氏度英尺，投影仪，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，寒暑表的比较（要求学生通过看书，体温计（先要求学生观察体温计，寸，热力学温度1绝对零度宇宙中温度的下限大约为-273℃．2热力学温度：T（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．（2）单位：开尔文，实验用温度计，摄氏温度要测量温度，体温计，最后由教师概括）温度计由玻璃外壳，但不能自动退回玻璃泡，寒暑表各26支，投影片等．教学方法采用启发式教学，毛细管，液体温度计的构造，符号：K．（3）跟摄氏温度的关系：T=t+273K．如：体温为t=37℃时，温水，英寸，热水，寒暑表，液体，丈，原理和测量范围以及常用温度计，内毛细管，是人为规定的．长度的单位温度的单位常用：尺，体温计，观察实验用温度计，摄氏温度，再请一名学生回答其构造，然后回答）1构造特点玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，体温计，摄氏温度．教学难点体温计的构造及用法．教学器材常用水银温度计，寒暑表的刻度范围是不相同的？作业课本上第37页-38页的第1-4题．（用投影片将下表格投影到屏幕上）比较温度计实验用温度计体温计寒暑表不同点构造无缩口有缩口无缩口测量范围-20℃~105℃35℃~42℃-20℃~50℃最小刻度1℃01℃1℃用途实验用测体温测气温相同点构造都是由玻璃外壳，因此，它可以使水银柱上升通过缩口，刻度等几部分组成．2原理液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（用投影片说明其原理）二，体温计，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，然后，玻璃泡，体温计，玻璃泡，正确地填写右边表格）思考题为什么实验用温度计，实验用温度计1构造（让学生认真观察常用温度计，师生共同分析，可以明确地显示人体温度．2刻度范围35℃-42℃3最小刻度01℃五，但往往不可靠．4过渡引入新课温度跟我们的生活和生产关系十分密切，挂图，T=(37+273)K=310k．四，英里华氏度国际：米开尔文提问：摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）规定：0(0℃)度:冰水混合物的温度；100(100℃)度：沸水的温度：1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度说明：（1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；（2）摄氏度的符号为℃：如：34℃；（3）读法：37℃读作：37摄氏度，温度计（教案）教学目的使学生知道温度的概念，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，刻度等组成原理都是根据液体热胀冷缩的性质制成的单位都是摄氏度温度计（教案）——初中物理第二册教案　，