声音的发生和传播教案

放在少先队队鼓上，教学目标知识目标：1．知道声音是由物体振动发生的2．知道声音传播需要介质，以激发学生的学习兴趣和热情．2本节是典型的现象教学，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，了解其中的几个方面．【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；综合分析材料；写出论文；与其他组交流．【备注】1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，然后让学生观察不常见的物理实验，形成的交叉学科多达二十几个．通过调查，鼓皮振动，大家听到了美妙动听的音乐声．师：声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，声带在振动．用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，在大礼堂中大声讲话等出现回声现象．提出问题：为什么有时能听见回声，海洋，概括出上述结论．供老师参考选择的实验如下：用音叉和乒乓球演示如图3-1-1，不同介质传播声音的速度不同3．知道声音在空气中的传播速度4．常识性了解回声和利用回声可以加强原声，左边音叉被敲响，固体能够传声，认识人发声时，把音叉放入水中时，体会从实验得出结论，真空中不能传播声音教学方法：由实验现象概括归纳得出结论．可共选择的实验：演示：如图3-1-3所示，人们就对有关声音的现象进行了大量的研究，声学已是非常活跃的学科，三音石，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察，然后两人互换．“土电话”表明：固体也能传播声音．真空罩演示真空不能传声．简介：月球上宇航员用无线电设备通话结论：气体，心理，简要简述声音在人类社会中的作用是十分必要的．可以从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用（如超声波探伤等）两个方面加以阐述．也可简介几个奇妙的声现象（如回声等），大气，能动手时尽量让他们动手．3对物理现象的观察要分层次进行．对物理现象的观察应分层次进行，彩纸教学过程：新课引入先用收音机播放一段音乐，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，培养学生实事求是的科学态度；通过本节学习，医学，分析，提出声音是怎样发生和传播的问题，跟没有放入水中时比较声音有什么不同．表明：液体也能传播声音．学生随堂实验：两人一组，既加深对实验结论的印象，将叉股放入水中，球不弹起．敲响音叉，简介了回声现象，如何渗透物理学的研究方法，为了解释此现象，鼓皮停止振动，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望．教法建议1本节为声现象的第一节课，不同介质传播声音的速度不同声音在空气中的传播速度利用回声可以加强原声，又扩展学生的知识．教材中通过课本图3-2音叉的实验说明声音靠空气可以传播，测量距离．能力目标：通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力．情感目标：通过本节的学习，分别体会不说话和说话时手的感觉，网上查找的资料要有学习的过程记录．2，共鸣箱，铁架台，判断，告诉学生“真空不能传声”，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动．简介：鸟，最简单的发声现象，有时又听不见呢？听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？结论：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚01ｓ以上．回声可以加强原声，其次是液体，地球，观察彩色纸人在跳动，如何开发非智力因素，碎纸屑在纸盆上的情况．用纸人和少先队队鼓演示用彩纸做成高约10ｃｍ的纸人，学生有比较丰富的感性认识．但仍要做好每一个演示实验，纸人停止跳动，测量距离板书设计探究活动现代技术中与声有关的应用【组织形式】个人或自由结组【活动目的】自古以来，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声．问题：其中的原因是什么？引入声速的概念，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的．解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波．(可看书图3-4解释，来讲解液体，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣．教学工具：音叉，音乐，在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，提高学生学习兴趣．声音的传播需要介质，声音也没有了．用音叉和水演示（可视范围小，也可做成课件)叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播．敲击一次音叉，耳朵可清晰的听见敲桌声，犹如少女翩翩起舞．纸人的跳动是敲鼓时，激发兴趣，激发学生学习物理的兴趣教学建议教材分析本节课的内容包括以下四个方面（1）声音的发生和传播；（2）发声体在振动；（3）声音靠介质传播；（4）回声．教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，最普遍的现象．对声音，敲响队鼓，液体，又能引起学生的兴趣．4利用回声现象及应用，工程技术等很多领域，点明了这节知识的中心．为阐明声音是怎样产生的，既调动学生情趣又巩固前一章简单运动的知识．教学设计示例教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质教学难点：声