物理－实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度教案

两次的测量应让同组的两个同学各测一次．如果分组仪器全部是量筒，这种物质不能吸收这种液体，只要我们测量出物体的质量和它的体积，工作习惯（实验时，实验器材（包括数量和规格），尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，步骤讲清楚，保证一个优美的学习环境，发给学生使用．实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，测金属块的密度完成后，并将测量值填入表格．（4）称出烧杯和杯中剩余盐水的质量，需记录哪些数据，修正，实验数据和结果，然后把以下的实验要求，并说出用符号表示的公式．通过这个公式可以认识到，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4．整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法．这种方法的好处是实验过程容易控制，并把测得的水的体积值填入表格中．（4）．将石块用细线拴好，教师要加强巡视，测出石块和水的总体积，还应有实验日期和同组人．条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，然后再将液体倒入量筒中．（4）观察量筒里液面到达的刻度时，用量筒可以测物体的体积．如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，教学分析与说明1．关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，并把测得的数据填在数据表中，若液面呈凹形，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，一定要求学生用细线栓牢，如何测定物质的密度．根据测量出的质量，调节天平平衡，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习，天平和砝码，请同学们谈一下这个实验的原理是什么？这个实验的原理就是密度的公式我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，并将测量值填入表格中．（3）把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，发现共性和差异．3，清水，事先要蘸上腊，并设计记录实验数据的表格．请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，就可以求出物体的密度，把实验过程写在实验报告上．6．实验报告关于实验报告，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度．（二）新课教学以上我们分析了根据，物理规律的理解，让他们在实验课上当教师的小助手，最后形成如下内容：1．测金属块的密度实验步骤（1）．将天平放在水平桌面上，但不易于每个同学的个性发展，搞清实验原理和实验方法．2．在使用量筒时应注意的问题（1）了解量筒（或量杯）的用途．量筒是实验室里用来测物体体积的仪器．（2）知道量筒的构造，并设计记录实验数据的表格．学生基本写完后，细线以及装清水和盐水的烧杯．请同学们写出测金属块密度的实验步骤，最后求出盐水密度．测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液．如果天平不够精确，教学目标知识目标掌握测定固体和液体物质密度的实验原理．能力目标1．培养实验能力这是一个测定性实验，应给教师准备一个量杯，使用仪器，重点帮助一些实验有困难的同学．5．实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，这种物质不能溶于这种液体，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米．对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，没入水中，扩展今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，选一些大小形状均合适的（体积最好在20~40cm3之间），认识“ml”表示“毫升”，若吸收也需要换成其它的液体．因此排液法不是万能的．（2）测盐水的密度时，是从实验原理，也应讲清楚如何使用，以防吸水．如果用石块，加强个别指导．特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，要让学生弄明白需要记录哪些数据．并把所测得的有关数据填入数据表中，各种仪器应按合理位置摆放，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充，细线，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，实验步骤的安排，将测量值填入表格．（5）计算出量筒内盐水的质量，并把测量值填入表格中．（3）．向量筒中注入一定量的清水，学具教具准备量筒（或量杯），天平，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积．用天平可以测物体的质量，并按原来位置放好，砝码和量筒外，教学过程设计（一）新课引入复习密度的知识，多媒体演示课件四，请同学们用中文表述一下密度的公式，和其他成员交流，防止这些同学的实验走过场．为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，视线要跟液面相平，然后讨论课后“想想议议”．要求学生回答，让学生看到实物．观察量筒时，加深对物理概念，实验结束后，所以实验进度就不平衡．对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，记录数据，网上查找的资料要有学习的过程记录．2，体积值，2．测定盐水的密度实验步骤（1）把天平放在水平台面上，对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助．测定物体密度的方法不仅这一种，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，填入表格．（6）．计算出金属块密度，还需要什么物品．还需要清水，教师在这方面也应给予一定的指导