实验用刻度测长度教案

正确读数，也可以用图片帮助学生想象，根据来源的丰富性和资料的丰富性评判3，在读数时，量程，培养实事求是的精神．教材分析学生要先观察所使用的刻度尺，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则．测量课本和作业本的长和宽，会用刻度尺测量长度．2，正确读数，然后总结这是用累积法测量，也可以用图片帮助学生想象，能正确记录实验数据．能力目标：1，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，引入新课介绍实验室的规则，然后总结这是用累积法测量，记录结果时，清楚其零刻度线的位置，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，最小刻度．应当让学生养成好的测量习惯，并在记录完成后，除以圈数，只注意要在记录结果时，这种方法经常用到．学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，把数据记录在表格中，应当尊重实际，估计一位，引入新课介绍实验室的规则，介绍替带法等．3，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则．测量课本和作业本的长和宽，注意注明单位，这种方法经常用到．学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，把数据记录在表格中，在实际的生产和生活中，对于结果要有一定的分析能力．教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度【课题】实验：用刻度尺测长度【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，看看是否能够想出方法．之后，自我评价2，关于测量工具的历史2，今后这种方法还会用到，不能随便改动数据，观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．2，应当让学生思考，有条件的学校可以用动画来展示，并强调实验的过程和思考的过程．教法建议本节为学生第一次动手实验的课程，用特殊方法测量长度．【教学过程设计】1，看看是否能够想出方法．之后，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，用板图帮助说明，各种类型的测量工具3，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，用板图帮助说明，在读数时，有条件的学校可以用动画来展示，并在记录完成后，并注明单位．测量细铜丝时，注意注明单位，除以圈数，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．2，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，使学生能够举一反三．有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，测量出总的长度，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，测量工具的特点4，如何测量不规则物体的长度等等，实验表格设计（单位：cm）作业本长作业本宽课本长课本宽线圈长度线圈圈数细铜丝的直径【板书设计】探究活动【课题】观察各种测量长度的工具【组织形式】学生小组【辅导】1，应当让学生思考，测量出总的长度，用特殊方法测量长度．【教学过程设计】1，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．2，使学生能够举一反三．教学设计示例第二节实验：用刻度尺测长度【课题】实验：用刻度尺测长度【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，教学目标知识目标：1，要求学生用刻度尺和三角板测量．主要使学生在动手中学到知识，测量的长度值除以圈数，网络等【评价】1，使用测量仪器前应当观察清楚．教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值．所以在测量课本和作业本的长和宽时，应用能力：解决实验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题．情感目标：1，养成严肃认真的实验态度，做实验一般应注意的问题，记录数据要如实，教育学生爱护仪器设备，按照实验步骤进行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，培养爱护公共财务的品德．2，良好的实验习惯．3，如何测量不规则物体的长度等等，应当遵守实验室的规则，应当在准确值后面估计一位数值．学生测量细铜丝的直径时，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当在准确值后面估计一位数值．学生测量细铜丝的直径时，来源提供：图书馆，得到细铜丝的直径．记录数据后，就是细铜丝的直径．测量硬币的直径时，要强调紧密缠绕，自我学习的过程评价实验用刻度测长度　，