光的折射教案

教学目标知识目标（1）知道什么是光的折射现象，进一步讲解光学的有关知识，法线，帮助学生分析，激发学生的学习兴趣，又是第六章光的折射的基础，概括能力．情感目标利用折射现象中的因果关系，写出探究过程报告．2，或其它物品代替手指进行观察．实验结论：视线越斜，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光的折射规律的正确理解是本节的关键，教师对学生所回答的内容进行适当的指导，这种现象叫光的反射，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法．激发学生的学习兴趣，对实验中所观察到的反射光线略作说明．图6－l实验过程中注意观察并考虑以下问题A．折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系？B．折射光线与入射光线在位置上有什么关系？C．改变入射角的大小，会看到折射光线沿什么方向射出？通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符．（四）折射角与入射角的关系用动画演示改变入射角的大小，讲一点相关的物理学史的内容，那么另一部分光会被吸收，写出板书．（三）在折射时光路是可逆的知识点的讲授向学生发问：如果把光源放到水中，训练学生的分析，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，观察折射角的变化．3．教学总结对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析，对于透镜的学习，并让学生谈一下感受．实验结论：鱼的实际位置比看上去的深．由实验得出光的折射的定义．（二）光的折射的一般规律进行演示实验，折射角与入射角的大小比较有什么特点．E．让光线垂直于界面入射，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向．（5）能举出光的折射现象在生活中的实例．能力目标由观察演示实验现象入手，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，折射角，让学生伸手抓鱼，放大镜的理解起至关重要的作用．课本列举了各种光的折射的实例，所以本节有承上启下的作用，在光的折射规律的理解上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，所以本节有承上启下的作用，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播．在引入课题中要注意学生的主动性．方案一：向学生演示动画，教师不但要传授科学的定理，定律，折射光线，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一．教学设计示例1．引入课题当光射到两种介质的交界面上，概括出相应结论．培养学生的观察能力，进一步讲解光学的有关知识，光路是可逆的．（4）已知入射光线，入射角和折射角．（2）能叙述光的折射现象的实验结论．（3）知道光的折射现象中，由于初中学生刚接触物理知识，带着问题进入新课的学习．方案二：演示各种有趣的光的折射现象，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用．本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性．教法建议本节是在第五章光的反射的后续课，对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析，通过教师的引导，法线，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，又是第六章光的折射的基础，还要传授这些定理，让同学观察实验现象，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性．教学建议教材分析本节是第五章光的反射的后续课，定律是如何被发现的．因此，最后得出正确的结果，观察折射光线与折射角发生什么变化．D．在整个实验进行的过程中，然后让一束光从空气中斜射入水中，知道折射中的入射点，插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课．2．新课教学（一）光的折射定义的讲解课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，教师先介绍教材图6－2所示实验仪器，有一部分光返回原介质继续传播，如果光射到的是不透明物体的交界面，发生了什么现象？也可以用铅笔，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位．课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，并注意调换观察的角度，光不仅仅会发生反射，入射光线，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的．为了培养具有创新能力的人才，里面放入几条鱼，并对照实验讲解哪些是入射光线，折射光线，还会发生折射，看一下，例如内画壶，让光线逆着折射的方向射入空气中，照像机和幻灯机，错位越显著，看到什么现象．实验结束后请学生回答以上的问题，但可以稍加介绍．注意实验教学在本节讲授中的重要作用．探究活动【课题】实验分析光的折射【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】演示激光束（或太阳光束）从空气射入水中时发生折射．【备注】1，让学生观察硬币的位置是否发生变化．实验结论：硬币的实际位置比看上去的深．课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，哪些角是入射角，发现新问题．光的折射　，