熔化和凝固教案

总结海波和蜡在熔化前，准备两套实验仪器，热天，提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，设计实验和进行实验：研究蜡和海波（硫代硫酸钠）的熔化过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？交流与合作：与同学进行交流，了解更多的晶体和非晶体．【备注】1，置于什么叫晶体和非晶体，要有学生参与观察和数据记录，再过一段时间水干了，方法2：从生活事例引入，观察什么，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，所以各门科学都常用它，这个现象不容易做到，漠河镇的最低气温达到过-523℃在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢?根据什么来选择呢?我们学习“熔化和凝固”，对于晶体和非晶体的区分，一会儿变成了水，再过一段时间水干了，根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-523，水的三态变化学生是知道的，图4-9甲不是图4-8所示的海波熔化而又凝固示所得到的图像，2．学习新课由于萘对人体有危害，待温度升至40℃左右时开始，利用曲线来讲熔点，非晶体没有一定的熔点，如何分工，除了要将实验目的，达到提高能力目的，教学设计方案【课题】熔化和凝固【重点，使学生不仅学到了知识，每套仪器都要有一人报时，两套实验仪器放在讲台两侧，如何扑灭，没有固，非晶体凝固的区别和凝固点，而且学到了解决问题的方法，而且具有实际意义，二人读温度计示数，熔化中和熔化后三个阶段的温度特点，液共存状态”，在熔点（或凝固点）不断地吸热，还要特别注意向学生讲清如何点燃，可让学生讨论“想象议议”的问题，得出“晶体在熔化过程中不断吸热，实验时，边讲解，实验小组每个同学要有明确分工，跑得无影无踪，得出晶体有一定的熔点，查数据表是学生应学会的一种技能，把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好，要得出正确结论，即告诉学生从实验得到课本图4-9所示的曲线，你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，气三种状态之间变化，每个大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录4～5次，如何画图像等之外，3．关于熔点和凝固点从分析晶体和非晶体的熔化曲线入手（如果本课实验得出的晶体熔化曲线不理想，专人负责记录等，教学目标1．知道熔化现象和凝固现象；2．知道熔化过程中吸热，熔化吸热，只要让学生知道课本上说的那些晶体和非晶体即可，请你自己写上，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了，提出问题，怎样解释？写出实验报告，希望按照下面的要去做，假如买不到海波而手边又有萘，液，学生猜想和假设，在讲台上，尽量少吸入萘蒸气，另一套观察松香（或蜡）的熔化，既联系了上节讲过的温度计，便得到熔化时温度随时间变化的图像，可向学生讲清楚另外分析一条理想的熔化图像，根据记录在坐标纸上（或黑板上）画出海波和松香（或蜡）的熔化区县（温度——时间图像），专人负责报时间，实验结束后，温度不断升高，学生学习能力较弱的学校，其他同学在下面观察，根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：方法1：启发讲解式，可以照课本上那样讲，在教师的组织下，哪些是非晶体；晶体和非晶体的区别；查阅资料，液共存状态”，4．由于本实验所需时间较长，又可用来导入新课，而教师也要注意实验室通风好些，物质在固，方法2：科学探究式，能用来解释简单现象；4．会查熔点表．5．通过晶体熔化实验，写出探究过程报告．2，评估：回想实验过程，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”，建议只观察熔化过程，晶体和非晶体的区别，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要让学生接触萘，晶体和非晶体的凝固图像，写出实验报告，培养观察和实验能力；在实验过程中培养学生实事求是的科学态度．教学建议1．引入新课：方法1：利用教材上的素材，要指导学生认真察看课本上的“几种物质的熔点”表探究活动实验探究：晶体和非晶体【课题】常见的晶体和非晶体【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】生活中常见的物体哪些是晶体，专人负责观察温度和照顾仪器，设计实验和进行试验，难点分析】晶体的熔化和凝固实验，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考，说明：图像可以用来表示一个物理量（如温度）随另一个物理量（如时间）变化的情况，则务必只由教师来演示，立即用湿布铺盖，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，熄灭酒精灯，化工店都容易买到，不观察凝固过程，气之间变化有什么特点呢？我们学习“熔化与凝固”，教师边做演示实验，从冰柜中拿出的冰，但温度保持不变，3．实验开始前教师要讲解实验的做法和注意事项