机械与人——初中物理第一册教案

三，观察----一些机械的机械效率加深理解活动6猜想六，分析-----W总〉W有的原因1，总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功；W总＝F·sW总＝W有用+W额外4，回顾-----各种简单机械1，激发学生探索科学的热情，培养学生团结合作，二，学生动手做实验来证明自己的猜想；2，教学方式引导探究式教学教学过程师生互动教学目标活动1复习提问一，1，活动2猜想二，公式：5，额外功和总功及三者间的关系；（2）能区别有用功，教学目标1，1，知识目标（1）知道有用功，活动4分析论证四，永远小于1，机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率，活动8交流与提高八，2，弹簧秤，加深对机械效率的理解；活动7设计与评估七，两个定滑轮和两个动滑（一大一小）轮组成的滑轮组，比较，学生猜想，1，使学生知道生活中常用的机械；2，能理解机械效率中改变机械效率的原理，有用功（W有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功；W有用＝G·h2，老师进行提示和小结，1，培养学生观察，老师对学生设计的方案进行分类；3，理解各概念的含义，实验器材学生分组实验器材：刻度尺，猜想----比较直接对钩码做功和使用机械对钩码做功的大小？1，费力省距离的机械；3，活动5应用五，能对自己的数据进行分析和论证，情感目标（1），概括和应用知识解决问题的能力；（2）通过实践活动，探究-----W总和W有的大小1，激发学生探究的欲望；活动3制订计划进行实验三，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组，会设计一种或几种提高机械效率的方案；2，长1米的细绳2根，会收集数据并进行计算；3，钩码，等臂杠杆，使用弹簧测力计及刻度尺等能力，教师总结提高机械效率的方法，但又不得不做的功叫做额外功；W额外＝W总－W有用3，总功；（6）知道提高机械效率的主要方法；2，机械效率没有单位，额外功，为导出“机械效率”作准备，学生各抒己见；3，1，小组讨论；2，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，探究----设计改变机械效率的方案？1，互相交流的素养，猜想----提高机械效率的方法1，每组设计一个提高或降低机械效率的方案；2，省力费距离的机械；2，教师设计实验方案引导学生学会收集证据和计算；3，分析，学生陈述能提高或降低机械效率的理由；4，1，额外功，机械本身有重力；2，铁架台，学生陈述自己的猜想和证据是否一致，比较二者做功大小，能力目标（l）通过科学探究的活动，会动手实验；2，额外功（W额外）：对人们没有用，加深理解“实践是检验真理的唯一标准”．（2），3，第八章机械与人福建晋江季延初级中学贺乐平第五节科学探究：提高机械的效率一，摩擦阻力；结论：1，总功；（3）知道机械效率的定义；（4）机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；（5）会用公式计算有用功，教师演示两种做功形式并提出问题；2，使学生进一步掌握机械的结构；3，交流----

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