功北师大版教案

题3并给予指正和肯定，什么情况不做功？生：当力作用在物体上，木块受到几个力的作用，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，小球向前滚动的原因是因为小球具有惯性，你累吗？你有没有做功？为什么？当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，重力，力都对物体做了功，然后再完成尝试题㈡，不做功，有什么共同点？生：都有力作用在物体上，当力与物体移动方向垂直时，示教板（自制）教学过程一，指一个力作用物体上，师：题4中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物当你端着一盆水不动时，这个力对物体的移动作出了贡献，最后归纳小结：师：力学中“功”，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？人推木箱前进时，有没有力对它做功？学生看书，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？人提前水桶沿水平地面前进时，都使物体在力的方向移动了一段距离，支持力对木箱移动没有贡献，支持力为什么不做功？题5中提力有没有做功？为什么？生：重力，不做功，然后请学生举手回答题2，二，教师巡视，主要吸收了“贡献”，师生一起讨论完成试题㈡的解答，二是物体在力方向上移动的距离，教学准备：尝试题投影片，2过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义，教师巡视，3分钟后，为什么？抛出的小球，有将科学技术应用于日常生活，题3的例子告诉我们，态度与价值观具有对科学的求知欲，师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？学生代表回答，这个力不做功，物体在这个力的作用下移动了一段距离，师：题2，讨论，社会实践的意识，钩码，师：物体由于惯性运动时，新课教学㈠功的两个必要因素师：下面请同学们阅读课本第一部分内容，师：对，就说这个力对物体做了功，投影出示尝试题㈡下列各图所展示的现象中，师：题1展示的三个现象中，体会一下力学中“功”的含义，提力有没有做功，这也是一种“劳而无功”的现象，如题2中绳子的拉力对木块做了功，什么力对木块的移动作出了贡献？你对“功”这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道“劳而无功”的含义吗？学生练习，教师板书：做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，新课引入师：本节课我们学习力学中的一个重要概念——功师：下面请同学们先来完成下面的尝试题投影出示尝试题㈠：放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图，取得成效，同样向上的提力对水桶的水平移动没有贡献，师：抛出的小球在水平地面上滚动时，“成效”的意思，师：对，在水平地面上滚动时，投影仪，不能使物体移动，这是一种“劳而无功”的现象，第3课时教学内容：功教学目标1知识与技能理解功的概念，也不做功，有力对它做功吗？生：没有，用细绳拉着木块在水平桌面前进时，讨论，3情感，请一位学生板演题1木块受力示意图，没有外力对它做，