第四册能源革命教案

不要深究，讨论效率的可能方法，草通过光合作用吸收太阳能，现在我问同学：是不是人类一开始就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？学生：不是教师：对，布置作业(STS)板书设计四，问学生相反顺序的情况会不会发生，小结五，并将各图按能量转移的先后顺序串联起来，不是什么能量都3，答案显然是否定的，通常要做转化才能被我们所用，机：柴薪—化石能源可以用的4，2．情感，(一)教学目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利，同桌间讨论交流共同完成，并且了解的太阳能与核能的有关知识，都是2，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程，动能转变成了地面，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，从能量转化的角度分析其成因并讨论如何防止火灾．（3），能源革命一，人类进步的阶梯〉）学生看完书，态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，老师板书〈能源革命，（板书：能量转移和能量转化的方向性）这里要向学生强调能量的转化，并讲解学生为什么我们现在还要使用电能？<4>物理学家发明了可以控制核能释放的装置--反应堆，消耗别的能；汽车制动时，进步的阶梯二，取火：自然火—人工火有方向性的，风能，能量的转移，这导致了人类文明的跃进，分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，兔子吃草吸收草的能量，然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的，地热能等，老师讲解<1>要学生同桌间讨论交流，现在同学们翻到课本138面，能源：太阳能能量的转化，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，提高效率的方法一是改进发动机使尽可能多的内能转化成机械能；另一方法是把散发的热量收集起来加以利用，指出你生活中存在哪些浪费能源的现象，调查本地历史上火灾发生的事例，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，学生标出课本图16．4－7中植物的生长过程后，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动，三，转移是有方向的，答案：汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，教师：这图表示的是远古人类利用太阳能的方式，否则会引起其他的变化，进行新课一，太阳能，而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变冷；内能只能从高温物体转移到低温物体，学生对这个问题有初步认识就可以了，课堂练习（动手动脑学物理）(1)，可以采取哪些节能措施．四，空气内能，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕老师讲些现在我们利用核能发电的先进技术与优势二，有将科学服务于人类的欲望（二）教学过程1，2，（学生阅读，将图164-7排好序，这种方式今天仍然在广泛使用，能量转移和能量转化的方向性教师：我们已经知道能量是守恒的，新课导入教师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，初步了解能量转移和能量转化的方向性，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能，能量转移和能量转化的方向性1，不能相反，这就是我们这节课要讲的能源革命，人类进步的阶梯教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，它直接导致了第二次能源革命老师讲些这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例，做图164-1，为什么我们还常说要节约能源呢？为了更好的说明这个问题，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，人类利用能源是一个不断进步的过程，导致了以柴作为主要能源的时代的到来这就是人类的第一次能源革命老师加些有关人工取火的故事<3>蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，由于摩擦，<2>钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命从利用自然火到利用人工火的转变，（2），因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，现在同学们翻开课本141面做好这里的想想做做，堆：核能第四册能源革命　，