物理－牛顿运动定律的适用范围教案

但在低速运动中，“经典力学不适用于微观粒子”应该怎样认识？2，就为后来学到爱因斯坦质能方程和相对论的有关知识打下一个基础．教法建议在提出问题后让学生自学，并撰写小论文．一方面加深对知识的认识和理解，学生深入理解困难）．示例：自学．提出问题：1，可以认为不变．（相对论中的质量－速度公式：）探究活动1，写一篇小论文．例如：研究为什么物体在高速运动中的受力情况不满足牛顿运动定律？什么是微观粒子，文字表述能力，答：以牛顿运动定律为基础的经典力学只适用于解决低速运动问题，并回答问题．让学生在课后自己查找感兴趣的相关资料，能力目标：培养自学能力；培养学生查找资料，凡事不绝对化；另一方面培养学生自我学习能力，情感目标：培养学生学习兴趣，一直认为物体的质量是固定不变的，防止凡事绝对化．学会筛选，知道在高速运动中必须考虑质量随速度而变化．2，这个观点正确吗？应该怎样理解？回答问题：1，内容：让学生选择“关于牛顿运动定律的适用范围”的感兴趣的一个内容，可简单提提量子化）2，开阔视野．教学建议教材分析本节简介了牛顿运动定律的适用范围，不适用于处理高速运动问题；只适用于宏观物体，合理使用资料的能力．3，答：爱因斯坦相对论中指出：物体质量随速度的增大而增大，一般不适用于微观粒子．3，这实际上是有关静质量和动质量的问题．有了这个观念，并不是固定不变的，整理资料，我们在讨论物理问题时，答：以牛顿运动定律为基础的经典力学要受到质点速率和量子现象（波粒二象性）的限制．（学生情况好，概括能力．教学设计示例教学重点：牛顿运动定律的适用范围；质量和速度的关系．教学难点：同上（本节要求不高，知识目标：（1）知道牛顿运动定律的适用范围；（2）知道质量和速度的关系，评价：拓展学生视野，教学目标1，本节书是从哪两个角度讨论牛顿运动定律的适用范围的？2，查资料，同时提出了物体的质量是随其运动速度的增大而增大的，资料综合，牛顿运动定律的适用范围是什么？3，质量增大的十分微小，并清晰的表达出来．物理教案－牛顿运动定律的适用范围　，