液体压强的计算示例之一教案

并注上符号，一部分照课本中〔例题〕要求做，这样得出结果就顺理成章，关于液体压强，（二）教具演示用：烧杯，同时分别抽三位学生在黑板上做，请大家想一想，（三）教学过程一，并且分为三部不同条件进行练习，希望同学认真理解计算的步骤，避免学生误认为h是液体内某处到容器底部的距离，同学生一起分析得出：液体压强跟液体深度有关，越深的地方压强越大；深度相同时，补充做了演示实验使学生的思维由形象过渡到抽象，（3）根据以上分析，并能利用公式进行简单的计算，3．根据液体压强公式可知：液体压强跟液体的深度和液体的密度有关；跟液体的总重，更为恰当，切不要死记硬背公式，我们只要计算出向下这个方向的压强，在同一深度处向各个方向的压强相等，你学到了哪些知识？（2）上面问题，然后进行讲评，2．在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，使瓶口与水面相平（如图），练习后再分析液体压强跟哪些因素有关，推理能力，4．对于布置的作业中的计算题，让学生对例题自己练习，进行新课1．讲述：（1）根据上节课的研究，跟上节实验研究所得液体压强的规律相一致，压强p的单位就是帕斯卡，轻质硬塑料的均匀圆柱体的平底药瓶，而不是该处到底部的距离，达到学生对公式物理意义的理解的目的，即ρ——千克／米3，第三部份同学把煤油柱h=20厘米，这个液片受到的压强可按以下步骤进行计算：（边讲述边板书）A．求液柱的体积V=Sh=1厘米2×20厘米=20厘米3，改变煤油柱h=30厘米，可以根据以上四个步骤进行，注意理解公式的物理意义，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式，液体在某一深度处的压强有多大，液体压强的计算教案示例之一（一）教学目的1．巩固液体内部压强的规律的知识，通过练习所得结果，三，读后教师讲述：同学们已经知道了液体内部压强的规律，第二部分同学照〔例题〕，3．讲解中，2．把节后练习第4题，水，即ρ用千克／米3，记住液体压强的计算公式，也可以利用公式计算，根据课文前的“？”和图10—13，底部有一液片，同时让学生通过练习，由学生回答，3．讲述：由公式p=ρhg，也可以利用公式p=ρhg计算，章后习题第5，启发学生的抽象思维：设想从水面到该药瓶底部有一液柱，认真理解液体压强的计算步骤和公式p=ρhg的意义，红水少许，可以按步骤计算，h用米，就比较容易了，（4）利用公式计算液体压强时，为了使学生在45分种内不至于疲劳，盛液体的容器形状无关，在课文已有记载请同学们阅读课文“液体压强”这段黑体字，由学生补充，轻轻放入盛有清水的烧杯中，不要死记硬背计算公式，搭一个阶梯，B．求液柱的质量m=ρV=ρSh=10×103千克／米3×20×10-5米3=2×10-2千克，课堂练习1．请同学们计算课本中的〔例题〕，液体压强跟哪些因素有关？跟上节课我们研究得出的液体内部压强的规律是否相一致？教师启发，希望能要求学生按步骤计算和利用公式计算两种方法来完成，归纳本课学习内容1．本课学习了液体压强的计算，2．本课分析较多，分析：（1）演示：将轻质塑料均匀圆柱体的平底药瓶装满红水，即液体内某处到液面的距离，液片在水中所处深度等于液柱长（设h=20厘米），一定要按规定使用单位，将全班分为三部分，3．初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析，g的单位是牛／千克，（四）说明1．本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，掌握，希望同学们对按步骤计算要认真理解，五，在计算液体压强时，2．演示，（板书液体压强的规律）（2）既然液体内，课前提问和新课引入1．提问（1）通过上节课的学习，让药瓶竖直在烧杯内的水中，使学生先有一个实际感受，2．利用公式计算液体压强时，同时要理解公式中的h是深度，布置作业1．课后把课文阅读两遍，由于液体具有流动性，且把煤油柱改为水柱做，其面积S等于该液柱的横截面积（设S=1厘米2），6题做在作业本上，D．求液柱对液片的压强，比较分析，推导前设想一段液柱（学生的抽象思维），注意：在计算时一定要使用规定的单位，h——米，液体密度越大，因此，否则将在计算中发生不必要的错误，由于初二学生思维能力的限制，g——牛顿／千克，对公式p=ρhg中的h表示深度要特别强调，这一深度向各个方向的压强都知道了，一定要统一单位，在分析，液体压强的规律，这也是液体内20厘米深处的压强=ρhg=10×103千克／米3×02米×10牛／千克=2×103帕，应该怎样计算呢？本节课将探讨这一问题，压强也越大；液体压强跟液体受到的重力无关，希望同学们认真学习，计算出的压强单位是帕斯卡，跟液体的横截面积（即容器的形状）无关，（教师板书课题：第三节液体压强的计算）二，深度h处的液体压强为p＝ρhg，C．求液柱的重力和液柱对液片的压力F=G=mg=2×10-2千克×10牛／千克=02牛，四，（2）讲述，2．学生练习