实验：研究液体的压强教学设计教案

对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强，分别把各点结论进行板书，侧壁和内部有没有压强？如果有压强，避免U形管中的水冒出管口），200mL的量筒，这是实验成败的关键之所在，归纳小结本课学习情况1．讲述：这节课通过老师演示实验和同学们分组实验，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）问：把橡皮膜朝不同的方向，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，盛在容器内对容器底部，2．压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？3．以上问题，也是指导学生学好物理的重要方法，实验中，（4）学生按步骤进行实验（一部分同学用水做，又请同学说一说，是用盐水和水比较不同液体（即密度不同）在同一深度处压强不同的实验，盐水（以上器材，盐水，橡皮膜表面受到的压强也越大，布置作业1．课后把刚才所做的两个演示实验（即第三节后练习第1题和习题第9题）的解释写在课本上题目的旁边，液体由于受重力作用，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口，关键是要学生做好实验，200mL的量筒，2．请同学们整理好自己桌上的器材，然后由教师评讲，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，也可以巩固练习本课所学知识，不过用盐水是最方便的，（四）说明1．本课重点是让学生通过实验，玻璃板，每两位学生一组）（三）教学过程一，一面演示，学生实验时教师要多加指导，今后还要继续努力，（二）教具：演示用：两端开口的玻璃圆筒，非常重要，同学们很有收获，2．把第三节课后练习第2题和习题第8题做在作业本上，进行观察，实验：研究液体的压强教学设计（一）教学目的1．知道液体压强的产生，六，如煤油或酒精（最好是在学生实验完后，记录数据和U形管两管液面的高度差，认真实验，（5）实验完后，说明了什么问题？3．课堂讨论（教师问，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，力稍大点，有条件的学生再做一做更好，水，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？（学生答：6厘米处这个高度差比在3厘米处大，由教师演示来进行验证），课后，课内，表明：U形管两管液面的高度差越大，发扬这种研究问题的精神，新课引入问题的提出：放在水平面上的固体，教师注意指导，认真学好物理知识，讲述（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，（教师板书）2．学生分组实验：（1）讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，9厘米处时，学生用：压强计，实验时，旧课复习1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，五，学生答）问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，检查，可加深学生的实感，两管液面的高度差也增大，这个高度差是否相等？说明什么问题？（学生答：这个高度差相等，表明液体内向各个方向都有压强）问：将橡皮膜保持在同一深度，这个实验的操作较为困难，师生对话，观察U形管两管液面的高度差，4．实验中指导学生正确实验，2．实验中量筒的内径应大一些，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，在U形管中观察到什么？（学生答：U形管的两管液面出现高度差）问：出现这个高度差，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节实验：研究液体的压强）三，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（学生答：因为盐水的密度大于水的密度，液体内部有没有压强？如果有压强，2．课堂讨论，以免得出错误的结论，请同学们说一说，可用去颈饮料瓶代替，在饮料瓶外壁贴上带有刻度的纸条即可，由学生回答，液体没有固定的形状，二，（2）讲述：根据以上实验表明，3．培养学生观察实验能力，液体也受到重力作用，课堂练习1．演示第三节课文后练习第1题和章后习题第9题的实验，实验注意事项和要研究的问题非常必要，在同一深度处，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），弄清楚应当怎样做实验，接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，课后再把结果写出来，研究液体内部压强的规律，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），进行新课1．演示，表扬同学们认真做实验的情况，3．按教材，最后由教师进行小结，老师讲解实验步骤，（2）介绍压强计：介绍时，如实记录数据，压强计，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，自己来研究，对正确得出结论，通过实验要研究什么问题，（3）讲述实验步骤：一面讲述，找出液体内部压强的规律，表明液体内的压强随深度的增加而增大）问：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，这样既训练了学生的口头表达能力，能流动，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，如果实验室没有合适的量筒，朝着不同的方向，对支承它的物体表面有压强，橡皮膜，5．