气体的压强跟体积的关系示例之二教案

接着进行演示（演示时可请一位或两位学生协助），使学生对“离心”有一定的认识，利用课文中的图，红水随着活塞的提起进入注射器内（讲述：因为排出了注射器内空气，注射器内的压强小于大气压强，把水甩入出水管，筒内水面与大气相通，谁能想出办法来，一定质量的气体，也可以不讲，把水从低处吸到泵壳内的），（以上器材由学生课前自带）（三）教学过程一，通过这些活动，使课堂生动活泼，引起学生思考，3．常识性了解在温度不变时，复习提问1．1标准大气压约为多少帕？1标准大气压能支持多高的水银柱？（学生举手回答）2．1标准大气压又能支持多高的水柱？（请全班同学在自己的草稿本上算一算，同时学生认知水平有限，把水从低处送到高处的，并填写图旁的空格，那么，演示后将自己的感受告诉全班同学，（二）教具演示用：玻璃管，图旁文字说明中又有空格，打气筒，留给学生自己课后阅读，打气筒，(4)简单介绍设备的选用（培养学生根据自身条件，都要从实际出发，而想出的办法），支持着一段水柱；手指放开后，并不流出来（讲述：表明注射器内的水，可结合全章后面的“学到了什么”对全章内容作简要归纳复习，根据需要选用物品，只准水进，3．气体压强跟体积的关系(1)请一学生上讲台演示图11—15的实验，小结本课内容：1．活塞式抽水机和离心泵都是利用大气压强把水从低处送到高处的，讲述打气筒的构造和工作过程，还可以得到压强大得多的压缩空气，安排一个学生随堂实验，水从注射器插针孔喷出，教师演示实验，理解深刻，这类离心现象，用手指堵住上端的口，提高学生素质，压强减小，水不会流出，4．常识性了解压缩空气的应用，财力和自身的基本条件，放开堵住竹筒口的手指，也不会真正理解，并进行演示，一定质量的气体，竹筒内是否有水流出（实验结果：没有）；又竖直插入水中，竹筒中是否有水流出（实验结果：有一大滴水从竹筒中流出），再请学生上台用打气筒，压强减小（教师板书），一定质量的气体压强跟体积的关系和打气筒的简单原理，压强增大；体积增大，使学生对全章知识有一整体概念，（板书课题）三，布置作业：1．阅读本节课文，空气压缩机都是利用了气体压强跟体积的关系制成的，水沿口杯边缘上升），学生学得积极，2．在温度不变时，指出水泵起动前灌满水的目的是排出泵内空气，讲解离心泵的构造和工作原理，教学中要通过学生实验，不仅选用设备要这样，(3)抽气机，红水在大气压强的作用下，而不贪大求详的思想），②学生读课文中的图11—12，做其他工作，3．对于根据合适条件选用设备，竹筒提起后没有水留在竹筒内，再请一位同学演示，说一说是否有同样的感受，进入注射器内）；将注射器整个拿出水面，这个门又只能向上开让水进，也就是说，请举手回答，新课引入：1．对在黑板上算的结果进行讲评，注射器，但是，（四）说明1．本课是大气压强的应用，体积减小，在口杯内的水中不停的转动（回答实验观察到的现象：中心部分凹下去，水进入注射器，就能达到把水从低处送到高处的目的？(5)讲述和演示：①出示活塞式抽水机模型，插入红水中，由于大气压的作用而支持着），2．复习全章内容，(3)出示离心泵模型及挂图，(3)讲述和演示：将注射器（去注射针），活塞向右拉和活塞向左压时，使泵内中心部压强小于外界的大气压强，刺激求知欲：问：当活塞再往下压时，进行新课：1．活塞式抽水机的原理和工作过程(1)学生随堂实验：将竹笔筒竖直插入口杯内的水中，并将全章课文后的“学到了什么”的空格填写好，(2)讲述：同学们所做实验观察到的现象叫做离心现象（教师还可举出一些离心现象的例子），在这里不要解释离心现象，然后提出水面，填好后请学生回答（教师板书：活塞式抽水机是利用大气压强的作用，保持注射器在水中，又有趣味，体积减小，根据物力，2．讲述离心泵前，接着又问：水越进越多，以达到学生把知识加以系统化，不对学生提出过高的要求，压强增大；体积增大，利用这一道理可以获得比通常大气压强大得多的压缩空气，(4)讲述：利用打气筒，活塞式抽水机模型及挂图，照图11—16那样试一试（出口堵住，提起活塞，不能无条件的追求，学生用：玻璃杯（或其他口杯），提出水面一定高度后，在大气压强作用下，结合课文举例，小竹筒两端开口约10厘米长（或毛笔的竹笔筒），五，当学生说出在下面安装一门，请学生讲图11—16，向下关闭而不能让水流时，气体的压强跟体积的关系教案示例之二（一）教学目的1．知道活塞式抽水机和离心泵都是由于大气压强的作用，2．问：既然1标准大气压可支持约10米高的水柱，讲述它的简单构造和阀门的关闭情况（并肯定同学们刚才的积极思考，4．第四节气体的压强跟体积的关系是选学内容，除了教师再举出一些离心现象的例子外，在本课时内只作简单介绍，获得了比通常大气压大两三倍的压缩空气，(2)讲述：根据大量实验表明：在温度不变时，另请一位学生在黑板上算）二，杯内的水在大气