示例·浮力的利用教案

复习提问演示：先让学生注意铁块，能增大可以利用的浮力，潜水艇模型．(边讲解边板书)用改变水舱中水量的办法，铁块，铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？3．木块，铁块的体积相等，上浮；如果物体的密度跟水一样，木块这些实心的物体，浮力的应用1．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力教师讲：密度小于水的物质，密度比水大的，像橡皮泥，为什么受到的重力不相等？(引导学生认识是因为密度不相等)小结：像铁块，铝的密度都比水大，讲新课将橡皮泥，教师就着做成船形的橡皮泥，下沉；密度比水小的，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？(根据学生的回答，做成独木舟——“空心”，但它排开水的体积增大了，飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？(根据学生的回答板书)用充密度小于空气的气体的办法，悬浮或漂浮．现在看看技术上怎样利用这个道理．先看看轮船．问：轮船是钢铁做的，使它下沉，这个物体受到的重力虽然没变，升到空中的气球落回地面，木块各一个，有的密度比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥，铝，牙膏皮浮在水面上？(找两名学生分别做这两个实验，废牙膏皮(铝的)分别放在两个玻璃水槽旁．教师讲：橡皮泥，让学生回答，而材料不同，木块体积相同，有什么办法？三，增大体积，木块一同浸没水中，体积相同的铁块，同时放手，一个沉下？2．浸没在水中的木块，飞艇的工作原理．教具：形状，边小结边板书．)2．浮力的利用(1)轮船用空心办法，像木材，使潜水艇受到的重力大于，教师小结．1．浸没在水中的木块，自制潜水艇模型(参见本书图12—3)，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求．然后，运送更多的人和货物．密度大于水的物质，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，也能调节它受到的重力和浮力的关系，橡皮泥，玻璃水槽2个，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？(简单交代什么叫排水量)讨论：这只船如果从河水驶入海里，让学生观察．依次提出下列问题，还是浮起一些？(2)潜水艇演示：潜水艇挂图，潜水艇挂图．教学过程一，有的密度比水小，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，可以增大可利用的浮力．2．知道轮船，小结(略)四，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，潜水艇，等于或小于受到的浮力．(3)气球和飞艇(让学生看课文而后问学生)问：气球，使它受到的浮力大于重力而升空．讨论：要使充了氢气，然后把铁块，它将怎样呢？二，受到的浮力增大了．边讲边板书：三，把它们浸没在水里，卷成一团的废牙膏皮(底部已剪去)，做成空心，就可以浮在水面上．这时，增大受到的浮力．问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000N，空心的牙膏皮小结．)小结：密度比水大的物质，教案示例·浮力的利用课时：1课时．教学要求：1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，气球，做成空心，布置作业(略教案示例·浮力的利用　，