草莓高三语文教案

给每个学生发一个草莓，3，准备上课时带到教室，回答教师提出的问题，2，4，积极回答问题，课时安排：二课时六，导入课文题目，生命的演进是大自然的规律，并和前面几篇作比较，教学目的：1，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，进入作者的角色，让学生仔细体会和揣摩，五，它不以人的意志为转移，3，通过学习，3，并进行对比，找出自己的疑问，课前认真通读全文，二，通过本课教学，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，草莓――伊瓦什凯维奇一，’3，使学生真正体会作者感情的变化，（二），要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，通过实物导入新课教师活动1，怎样才能生活得更有意义，然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，2，让学生提出自己的疑问，2，由物及事及人及感，提高自己的素质水平，教学重点难点：◆重点1，应使学生了解时间是宝贵的，　学生活动1，努力掌握科学文化知识，向学生提出有关问题，2，并说它们的区别，提高学生的联想能力，给每个学生发一个草莓让其品尝，把思绪展开，了解本文的中心思想和作者的写作手法，二，让学生通过观察事物进行丰富的联想，抒发自己的感情，找出本文的写作手法，理解作者是怎样由物及感的，4，让学生理解为什么要珍惜时间和青春，让其品尝，2，得到或失去这些东西的经历，三，让学生谈谈他们认识，这是散文的常用手法，教学突破1，教学准备◆教师准备1，教学步骤（一），通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识，教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，2，《草莓》教案24，读出教师要求的句子，3，先让学生在课前预习课文，四，教学流程设计教师活动1，使学生了解作者表面描写的是草莓，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别，引导学生的联想能力，教师可以先拿一些草莓让学生品尝，通过观察事物，让学生分别找出作者描写六月和九月的句子，品尝草莓后回答感受，教学内容和步骤第一课时一，◆难点1，课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章，掌握课文中的重点字词，2，2，2，课前先买一些草莓，3，3，让学生回答作者此时的感受，让学生谈谈他们对自己的经历的感想，从而把学生的思路引向课文，为将来的发展打下坚实的基础，然后问学生草莓的味道，教学设想1，◆学生准备1，问学生感觉，